| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、既有研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12页 |
| 五、综合高中的概念 | 第12-14页 |
| 第一部分 美国传统中等教育制度的弊端与建立综合高中制度的必要性 | 第14-23页 |
| 一、20 世纪以前中等教育制度的历史沿革 | 第14-19页 |
| （一） 殖民地时期的中等教育(15 世纪末—17 世纪末) | 第15-16页 |
| （二） 18 世纪到建国前的中等教育（18 世纪初—18 世纪70 年代） | 第16-17页 |
| （三） 建国至南北战争以前的中等教育(1776—1861) | 第17-18页 |
| （四） 南北战争以后的中等教育（1861—1900） | 第18-19页 |
| 二、美国传统中等教育制度的弊端 | 第19-21页 |
| 三、美国建立综合高中制度的必要性 | 第21-23页 |
| 第二部分 美国综合高中制度的建立 | 第23-29页 |
| 一、综合高中制度建立的背景 | 第23-24页 |
| 二、综合高中制度的确立 | 第24-28页 |
| （一） 综合高中的胎动 | 第24-25页 |
| （二） 《中等教育的基本原则》与综合高中制度的确立 | 第25-28页 |
| 三、综合高中的初步发展 | 第28-29页 |
| 第三部分 战后美国综合高中制度的改革与发展 | 第29-37页 |
| 一、战后美国社会政治、经济发展对教育的要求 | 第29-31页 |
| 二、科南特对促进综合高中制度改革发展的巨大作用 | 第31-34页 |
| 三、综合高中制度的内部改革 | 第34-35页 |
| 四、综合高中的进一步发展 | 第35-37页 |
| 第四部分 20 世纪80 年代以来美国综合高中制度的再改革 | 第37-43页 |
| 一、20 世纪80 年代以来综合高中制度改革的背景 | 第37-38页 |
| 二、高中教育政策调整中的综合高中教育 | 第38-39页 |
| 三、20 世纪80 年代以来综合高中制度的改革 | 第39-40页 |
| 四、综合高中教育的出路 | 第40-43页 |
| 第五部分 对美国综合高中制度建立、改革与发展的思考 | 第43-53页 |
| 一、美国综合高中制度的基本理念 | 第43-47页 |
| （一） 教育机会均等思想 | 第43-46页 |
| （二） 实用主义原则 | 第46-47页 |
| 二、美国改革和发展综合高中教育的基本经验 | 第47-50页 |
| （一） 政府加强立法，不断探索综合高中新形式以提高教育质量 | 第48页 |
| （二） 高中教育中全面教育发展趋势 | 第48-49页 |
| （三） 在普通教育与职业教育融合的趋势下强化综合性特点 | 第49-50页 |
| 三、美国综合高中制度建立、改革与发展对我国的启示 | 第50-53页 |
| （一） 高中综合化体现出教育民主化思想，是高中教育实现机会均等理想的途径之一 | 第50-51页 |
| （二） 综合高中建设要有很强的经济实力、配套运行的教学管理机制和高素质的教学管理人员与教师队伍 | 第51页 |
| （三） 高中的办学模式应是多样化的 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
