| ABSTRACT | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-7页 |
| Ⅰ INTRODUCTION | 第7-9页 |
| ·NEED OF THE STUDY | 第7-8页 |
| ·RESEARCH QUESTION | 第8-9页 |
| Ⅱ CONCEPTS AND THEORETICAL BASES | 第9-17页 |
| ·DEFINITION OF LEARNER AUTONOMY | 第9-10页 |
| ·Definition in terms of capacity | 第9页 |
| ·Definition in the psychological point of view | 第9页 |
| ·Definition in terms of performance | 第9-10页 |
| ·Definition in terms of responsibility | 第10页 |
| ·CHARACTERISTICS OF AUTONOMY LEARNERS | 第10-12页 |
| ·THEORETICAL BACKGROUND | 第12-16页 |
| ·Humanism | 第12-13页 |
| ·Constructivism | 第13-14页 |
| ·Cognitive psychology | 第14-15页 |
| ·Metacognition | 第15-16页 |
| ·Linguistic basis | 第16页 |
| ·SUMMARY | 第16-17页 |
| Ⅲ RESEARCH DESIGN AND DATA COLLECTION | 第17-19页 |
| ·SUBJECTS | 第17页 |
| ·INSTRUMENTS INVOLVED IN INVESTIGATION | 第17页 |
| ·DATA ANALYSIS | 第17-19页 |
| Ⅳ DISCUSSIONS AND SUGGESTIONS | 第19-34页 |
| ·ANALYSIS | 第19-26页 |
| ·Learners’Attribution to Successful Language Learning | 第19-20页 |
| ·Important Strategies | 第20-22页 |
| ·Sense of Self-efficacy | 第22-23页 |
| ·Nature of Language Learning | 第23-24页 |
| ·Role of the Teacher | 第24-25页 |
| ·Motivation | 第25-26页 |
| ·FINDINGS | 第26-27页 |
| ·REASONS FOR THE FINDINGS | 第27-28页 |
| ·Affects of Traditional Teaching Style on Teachers and Students | 第27页 |
| ·Examination-dominated Oriented Language Learning | 第27-28页 |
| ·IMPLEMENTS | 第28-33页 |
| ·Relaxing and Positive Classroom Atmosphere | 第28页 |
| ·Students' Self-confidence | 第28-29页 |
| ·Interest Arousing to Motivate Language Learning | 第29-30页 |
| ·Teacher's role changing to motivate students | 第30-31页 |
| ·Strategy Training | 第31-32页 |
| ·Cooperative learning | 第32-33页 |
| ·SUMMARY | 第33-34页 |
| Ⅴ CONCLUSION | 第34-36页 |
| ·CONNOTATION OF THE STUDY | 第34页 |
| ·LIMITATION OF THE STUDY | 第34页 |
| ·SUGGESTIONS FOR FURTHER RESEARCH | 第34-36页 |
| Bibliography | 第36-39页 |
| Appendix | 第39-40页 |
