| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-14页 |
| （四） 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 一、人文、人文素质、人文教育的内涵概述 | 第15-18页 |
| （一） “人文”的含义 | 第15页 |
| （二） “人文素质”的含义 | 第15-16页 |
| （三） “人文教育”的内涵 | 第16-18页 |
| 二、高职院校学生人文素质现状 | 第18-22页 |
| （一） 知识结构不合理、文化素养较差 | 第19-20页 |
| （二） 思维方式单一、综合能力较差 | 第20页 |
| （三） 知、行脱节、伦理道德修养较差 | 第20-21页 |
| （四） 非专业知识浅薄，导致自身的工具化 | 第21-22页 |
| （五） 价值观失落，人格不健全，责任感差 | 第22页 |
| 三、高职院校学生人文素质匮乏的原因---人文教育的匮乏 | 第22-27页 |
| （一） 对高职教育人才培养的目标定位存在偏差 | 第23-25页 |
| （二） 成熟的人文课程体系尚未建立 | 第25-26页 |
| （三） 高职院校人文底蕴不厚、氛围不足 | 第26-27页 |
| 四、人文教育在高职生成长发展中的价值 | 第27-35页 |
| （一） 有助于高职生开阔视野、启迪智慧、培养创新思维 | 第27-28页 |
| （二） 有助于高职生塑造健康心理、完整人格、丰富个性 | 第28-29页 |
| （三） 有助于培养高职生综合能力、提高竞争力 | 第29-32页 |
| （四） 有助于高职生“精神成人” | 第32-34页 |
| （五） 有助于高职生全面成长、可持续发展 | 第34-35页 |
| 五、高职院校人文教育的内容 | 第35-39页 |
| （一） 人文知识的传授 | 第36-38页 |
| （二） 人文精神的涵养 | 第38-39页 |
| 六、加强高职学生人文素质培养的措施 | 第39-50页 |
| （一） 树立综合教育、可持续发展的教育理念是实行人文教育的关键 | 第40-42页 |
| （二） 交叉融合、整合人文课程是实行人文教育的重点 | 第42-44页 |
| （三） 多管齐下、营造人文氛围是实行人文教育的途径 | 第44-47页 |
| （四） 提高教师队伍人文素质是实行人文教育的保障 | 第47-50页 |
| 七、结束语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第58页 |
