| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 教育出口概述 | 第9-17页 |
| ·教育出口的基本概念 | 第9-12页 |
| ·教育出口的内容 | 第9-11页 |
| ·教育出口的方式 | 第11-12页 |
| ·教育出口的溯源 | 第12-15页 |
| ·教育出口的意义 | 第15-17页 |
| ·推进教育出口具有显性的经济意义 | 第15页 |
| ·推进教育出口还具有隐性的公共效应 | 第15-16页 |
| ·教育出口有利于提高我国的国际政治地位和国际影响力 | 第16-17页 |
| 第2章 我国教育出口现状 | 第17-25页 |
| ·我国教育出口的历史发展 | 第17-18页 |
| ·我国教育出口的现状 | 第18-25页 |
| ·教育服务出口形式单一 | 第19-20页 |
| ·流入与流出的不平衡 | 第20-21页 |
| ·来华留学生所选的学科不均衡 | 第21-22页 |
| ·来华留学生消费的教育服务层次不高 | 第22-23页 |
| ·来华留学生地域分布极不平衡 | 第23-25页 |
| 第3章 影响我国教育出口的因素 | 第25-37页 |
| ·教育质量不高 | 第25-27页 |
| ·教育资源相对不足 | 第25-26页 |
| ·教育资源质量不高 | 第26-27页 |
| ·专业学科缺乏吸引力 | 第27-29页 |
| ·学科与市场、社会脱节 | 第27-28页 |
| ·缺少国际先进科技的优势学科 | 第28页 |
| ·缺乏双语教学的学科 | 第28-29页 |
| ·课程缺少国际化、全球化理念 | 第29页 |
| ·政府政策的缺失 | 第29-34页 |
| ·对留学生的勤工俭学采取不作为的政策 | 第31-32页 |
| ·对自费来华留学生缺乏鼓励性的财政资助 | 第32页 |
| ·招收外国留学生的主体资格缺失 | 第32-33页 |
| ·严进宽出的考试制度制约留学生的进入 | 第33页 |
| ·来华留学生教育管理体制不完善 | 第33-34页 |
| ·缺乏宣传和营销 | 第34-37页 |
| 第4章 推进我国教育出口的政策选择 | 第37-47页 |
| ·建立科学的教育体制 | 第37-38页 |
| ·转变政府在教育中的职能，学校面向社会依法自主办学的管理体制 | 第37-38页 |
| ·教育办学主体多元化的体制 | 第38页 |
| ·以政府投资为主，多渠道筹集经费的投资体制 | 第38页 |
| ·推行灵活、赋予激励机制的外国留学生教育政策 | 第38-41页 |
| ·适当放宽外国留学生的入学条件 | 第38-39页 |
| ·建立来华留学生教育管理新体制 | 第39页 |
| ·提供具有吸引力的奖学金和助学金 | 第39-40页 |
| ·为来华留学生提供打工就业的机会 | 第40-41页 |
| ·缩短高等教育学制 | 第41页 |
| ·提高我国教育机构的市场能力 | 第41-45页 |
| ·转变观念，建立现代教育理念 | 第41-43页 |
| ·面向国际市场，开发适合消费者需要的产品 | 第43页 |
| ·高等学校的品牌建设 | 第43-44页 |
| ·教育也需要营销 | 第44页 |
| ·推广汉语在世界上的普及度 | 第44-45页 |
| ·扩大教育出口的方式，大力发展远程教育和海外办学 | 第45-47页 |
| ·大力发展远程教育 | 第45-46页 |
| ·积极探索海外办学 | 第46-47页 |
| 总结与展望 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 作者在读硕士期间发表论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |