| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 导言 | 第10-12页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 本文的研究方法及结构 | 第11-12页 |
| 第一章 农村学生的教育平等权 | 第12-24页 |
| 第一节 教育平等权概述 | 第12-16页 |
| 一、教育平等的含义 | 第12-13页 |
| 二、教育平等权的属性及其内容 | 第13-15页 |
| 三、我国的教育平等权立法 | 第15-16页 |
| 第二节 我国农村学生受教育权不平等的主要表现 | 第16-21页 |
| 一、城乡基础教育资源分配不平等 | 第16-17页 |
| 二、在城市的民工子女入学机会不平等 | 第17-19页 |
| 三、高等教育入学机会不平等 | 第19-21页 |
| 第三节 农村学生实现教育平等权的意义 | 第21-24页 |
| 一、受教育权的实现对政治权利的意义 | 第21-22页 |
| 二、受教育权的实现对财产权的意义 | 第22-23页 |
| 三、教育平等权的实现对农村学生的重要意义 | 第23-24页 |
| 第二章 教育平等权在宪法规范中的比较分析 | 第24-34页 |
| 第一节 国外宪法中关于教育平等权的规定 | 第24-30页 |
| 一、各国宪法中关于教育平等权的表述 | 第24-25页 |
| 二、美国教育平等权的宪法规范 | 第25-26页 |
| 三、日本教育平等权的宪法规范 | 第26-27页 |
| 四、韩国教育平等权的宪法规范 | 第27-28页 |
| 五、古巴教育平等权的宪法规范 | 第28-30页 |
| 第二节 国际人权公约中关于教育平等权的规定 | 第30-34页 |
| 一、关于教育平等权的内容 | 第30-32页 |
| 二、关于教育目的 | 第32页 |
| 三、关于教育平等权的保障 | 第32-33页 |
| 四、关于免费教育与高等教育机会 | 第33-34页 |
| 第三章 美国教育平等权的司宪实践及其与中国问题的比较 | 第34-39页 |
| 第一节 美国教育平等权的司宪实践 | 第34-37页 |
| 一、以种族为分类标准的案件——“布朗诉教育委员会案” | 第34-36页 |
| 二、以居留身份为分类标准的案件——“移民子女学费案” | 第36-37页 |
| 第二节 与中国问题的比较 | 第37-39页 |
| 第四章 我国农村学生教育平等权的实践情况及其实现路径 | 第39-51页 |
| 第一节 我国农村学生教育平等权实践情况 | 第39-44页 |
| 一、立法层面的观察 | 第39-42页 |
| 二、行政层面的观察 | 第42-43页 |
| 三、司法救济层面的观察 | 第43-44页 |
| 第二节 我国农村学生教育平等权实现路径 | 第44-51页 |
| 一、立宪思想上强化平等理念 | 第44-45页 |
| 二、待时机成熟完善宪法 | 第45页 |
| 三、行政上的倾斜性保护 | 第45-47页 |
| 四、建立宪法审查制度 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
