| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-13页 |
| 英语文本 | 第13-92页 |
| Chapter One Introduction | 第14-20页 |
| ·Research Motivation | 第14-18页 |
| ·Language, Cognition and Bilingual | 第14-16页 |
| ·Adult English Learning: A Consciously Controlled Process | 第16-18页 |
| ·Research Questions and Methods | 第18-19页 |
| ·Significance of the Research | 第19-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-26页 |
| ·Macro-level Theories about Foreign Language Learning | 第20-22页 |
| ·Behaviorist View | 第20-21页 |
| ·Cognitive Theory | 第21-22页 |
| ·Mentalist View | 第22页 |
| ·Micro-level Theories about Foreign Language Learning | 第22-24页 |
| ·The Advent of the Cognition-Knowledge Bilingual Double Structures | 第24-26页 |
| Chapter Three Physiological Rationale for Bilinguals | 第26-39页 |
| ·Brain, Language and Cognition | 第26-29页 |
| ·Linguistic Functions of Brain | 第29-34页 |
| ·Macro Features of Brain's Linguistic Functions | 第29-30页 |
| ·Micro Mechanism of Brain's Linguistic Functions | 第30-34页 |
| ·Language Generation and Understanding | 第34-35页 |
| ·Language Generation | 第34-35页 |
| ·Language Understanding | 第35页 |
| ·Bilingual Characteristics of Adults' Brain | 第35-39页 |
| Chapter Four Cognition-Knowledge Bilingual Double Structures | 第39-56页 |
| ·Bilingual Learning and Cognitive Development | 第39-40页 |
| ·Knowledge Structure and Cognitive Structure | 第40-44页 |
| ·CKBDS and its Underlying Theories | 第44-50页 |
| ·The Inner-relationship of the CKBDS | 第50-56页 |
| Chapter Five Two Experiments | 第56-70页 |
| ·Experiment One: Syntactic Structure Experiment | 第56-61页 |
| ·Experiment Aim | 第56页 |
| ·Participants | 第56-57页 |
| ·Structure of the Questionnaire | 第57-58页 |
| ·Data Collection | 第58-59页 |
| ·Data Analysis | 第59-61页 |
| ·Experiment Two: Reading Comprehension | 第61-69页 |
| ·Experiment Aim | 第61-62页 |
| ·Participants | 第62页 |
| ·Method and Procedure | 第62-63页 |
| ·Data Collection | 第63-64页 |
| ·Data Analysis | 第64-69页 |
| ·Discussion | 第69-70页 |
| Chapter Six Psycho-mechanism of Adults' EFL Learning | 第70-88页 |
| ·Human Beings' Cognitive Development | 第70-71页 |
| ·Cognitive Mechanism of Adult EFL Learners | 第71-73页 |
| ·Conceptual Structure | 第73-77页 |
| ·The Similarity of Conceptual Thinking across Languages | 第77-79页 |
| ·Operational Mechanism of the CKBDS | 第79-88页 |
| Chapter Seven Implication and Conclusion | 第88-92页 |
| ·Implication for EFL Teaching in College | 第88-90页 |
| ·Establishing a Cognitive Relevance in the Learners' Mind | 第88-89页 |
| ·Developing EFL Proficiency | 第89页 |
| ·Proper Use of L1 as a Translation for L2 Understanding | 第89-90页 |
| ·Conclusion | 第90-92页 |
| 汉语文本 | 第92-132页 |
| 第一章 引言 | 第93-97页 |
| ·研究动机 | 第93-95页 |
| ·语言、认知和双语 | 第93-94页 |
| ·成年人外语学习:一个控制与意识性的过程 | 第94-95页 |
| ·研究问题与研究方法 | 第95-96页 |
| ·研究意义 | 第96-97页 |
| 第二章 文献回顾 | 第97-100页 |
| ·外语学习的宏观理论 | 第97-98页 |
| ·外语学习行为论 | 第97页 |
| ·外语学习认知论 | 第97-98页 |
| ·外语学习心智论 | 第98页 |
| ·外语学习的微观理论 | 第98页 |
| ·"双元结构"理论的提出 | 第98-100页 |
| 第三章 双语的生理基础 | 第100-106页 |
| ·大脑、语言和认知 | 第100-101页 |
| ·大脑的语言功能 | 第101-103页 |
| ·大脑宏观语言结构 | 第101页 |
| ·大脑微观语言机制 | 第101-103页 |
| ·大脑中语言的产生和理解 | 第103-104页 |
| ·语言的产生 | 第103-104页 |
| ·语言的理解 | 第104页 |
| ·成年人大脑的双语特性 | 第104-106页 |
| 第四章 "双元结构" | 第106-114页 |
| ·双语学习和认知发展 | 第106页 |
| ·知识结构和认知结构 | 第106-108页 |
| ·"双元结构"及其理论依据 | 第108-110页 |
| ·"双元结构"的内部关系 | 第110-114页 |
| 第五章 两个实验 | 第114-122页 |
| ·实验一:中英句法结构一致性实验 | 第114-117页 |
| ·实验目的 | 第114页 |
| ·被试 | 第114页 |
| ·问卷结构 | 第114-115页 |
| ·数据收集 | 第115页 |
| ·数据分析 | 第115-117页 |
| ·实验二:阅读理解 | 第117-121页 |
| ·实验目的 | 第117页 |
| ·被试 | 第117页 |
| ·方法和步骤 | 第117页 |
| ·数据收集 | 第117-118页 |
| ·数据分析 | 第118-121页 |
| ·讨论 | 第121-122页 |
| 第六章 "双元结构"下成年人外语学习的心理机制 | 第122-130页 |
| ·成年人的认知特点 | 第122页 |
| ·成年人外语学习的认知机制 | 第122-123页 |
| ·概念结构 | 第123-124页 |
| ·不同语言间概念思维的同一性 | 第124-125页 |
| ·"双元结构"的运作机制 | 第125-130页 |
| 第七章 启示与结语 | 第130-132页 |
| ·对大学外语教学的启示 | 第130-131页 |
| ·在学习者大脑中建立认知关联 | 第130页 |
| ·提高学生的外语知识和技能 | 第130-131页 |
| ·在英语教学中适当运用母语 | 第131页 |
| ·结语 | 第131-132页 |
| Bibliography | 第132-136页 |
| Appendix Ⅰ | 第136-141页 |
| Appendix Ⅱ | 第141-143页 |
| 读硕期间学术成果 | 第143-145页 |
| Acknowledgements | 第145页 |
