| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-13页 |
| ·课题的研究背景 | 第8页 |
| ·课题的研究目的及意义 | 第8-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| 2. 问题意识的含义及相关理论 | 第13-16页 |
| ·问题与问题意识 | 第13-14页 |
| ·相关理论 | 第14-16页 |
| 3. 现状描述及原因分析 | 第16-22页 |
| ·现状描述 | 第16-19页 |
| ·原因分析 | 第19-22页 |
| 4. 培养潜力分析 | 第22-25页 |
| ·小学生的年龄小，提问的积极性很高，可塑性较强 | 第22页 |
| ·小学生的好奇心很强，学生都有着强烈的阅读兴趣 | 第22-23页 |
| ·小学生课业负担较轻，学生和教师相对具有时间上的优势 | 第23页 |
| ·新课标的颁布和新教材的使用，为教师和学生实施素质教育提供了很好的平台 | 第23-25页 |
| 5. 培养策略 | 第25-32页 |
| ·观察能力、想象能力和思维能力是学生具有问题意识的基本能力 | 第25-28页 |
| ·大量的阅读是形成学生强烈问题意识的源头活水 | 第28-29页 |
| ·给学生留出思考的空间，是增强学生问题意识的关键 | 第29-30页 |
| ·教会学生一些常用的学习方法，是增强学生问题意识的有效手段 | 第30-31页 |
| ·让提问在为学生的一个习惯，是培养学生问题意识的最终目的 | 第31-32页 |
| 6. 教学实验 | 第32-35页 |
| ·实验设计 | 第32页 |
| ·实验实施 | 第32-33页 |
| ·结果及分析 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 7. 结论与展望 | 第35-37页 |
| ·全文总结 | 第35页 |
| ·展望 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
