| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1 研究背景 | 第9-19页 |
| ·临床沟通能力评价的重要性和紧迫性 | 第9页 |
| ·全球医学教育最基本要求和《中国本科医学教育标准》 | 第9-10页 |
| ·国内外本科生临床沟通能力培养现状比较 | 第10-14页 |
| ·国内外本科生临床沟通能力评价现状比较 | 第14-18页 |
| ·本研究的意义 | 第18-19页 |
| 2 课题来源 | 第19页 |
| 3 本研究的理论基础 | 第19-21页 |
| ·在临床沟通能力现状调查中应用CIPP评估模型的基本内容 | 第19-20页 |
| ·CIPP评估模型应用于医学院校临床沟通能力培养评价的优势 | 第20-21页 |
| 4 研究目的 | 第21-22页 |
| ·参照《全球医学教育最低基本要求》和《中国本科医学教育标准》 | 第21页 |
| ·调查我校本科生临床沟通能力的培养目标和教学内容 | 第21-22页 |
| ·调查目前我校实习医生临床沟通能力的现状和存在问题 | 第22页 |
| ·探索适合医学生临床沟通能力的评价内容和方法 | 第22页 |
| ·为临床沟通技能教学改革提供可参考依据 | 第22页 |
| 5 研究内容和方法 | 第22-28页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·主要研究方法 | 第23-28页 |
| 6 调查结果描述 | 第28-39页 |
| ·背景评价结果-临床沟通能力的社会需求和学科需求 | 第28-29页 |
| ·输入评价结果-我校临床沟通能力培养现状调查 | 第29-30页 |
| ·过程评价结果-我校目前临床沟通能力选修课实施情况调查 | 第30页 |
| ·结果评价结果-我校实习医生临床沟通能力现状调查 | 第30-39页 |
| 7 讨论 | 第39-41页 |
| 8 建议 | 第41-48页 |
| ·设定医学生临床沟通能力培养的教学目标 | 第41-42页 |
| ·将临床沟通作为医学课程中的必修课程 | 第42页 |
| ·根据教学目标,制定合理有效的教学计划 | 第42-43页 |
| ·完善临床沟通能力培养的教学目标 | 第43-44页 |
| ·采用多种教学方法 | 第44页 |
| ·教师队伍的建设与培养 | 第44页 |
| ·建立临床沟通能力的评价机制 | 第44-45页 |
| ·加强医疗实践中临床沟通能力的培养 | 第45-47页 |
| ·360度反馈评价法应用在临床沟通能力评价中的注意事项 | 第47-48页 |
| 9 本研究的局限性 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录1 实习医生一般情况调查表 | 第55-56页 |
| 附录2 昆明医学院实习医生临床沟通能力调查量表 | 第56-57页 |
| 附录3 不同评价主体对各指标的评分结果 | 第57-60页 |
| 附录4 昆明医学院临床沟通理论考试题目 | 第60-61页 |
| 综述 | 第61-76页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 研究生期间发表论文情况 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
