| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstact | 第7-10页 |
| 1 课题的提出 | 第10-14页 |
| ·引言 | 第10页 |
| ·教材及教材评价制度综述 | 第10-12页 |
| ·教材分析方法综述 | 第12-14页 |
| ·课题研究的意义 | 第14页 |
| 2 理论基础 | 第14-25页 |
| ·集对分析理论 | 第14-19页 |
| ·集对分析理论简介 | 第15-18页 |
| ·集对分析在教育学领域已有的研究 | 第18-19页 |
| ·集对分析在教材研究中应用的可能性 | 第19页 |
| ·教学大纲与课程标准理论 | 第19-25页 |
| ·教学大纲简介 | 第19-22页 |
| ·课程标准简介 | 第22-24页 |
| ·教学大纲与课程标准的比较 | 第24-25页 |
| 3 用集对势理论分析比较初中物理教材实验部分 | 第25-45页 |
| ·集对势理论简介 | 第25-30页 |
| ·集对势基本概念 | 第25-27页 |
| ·集对势的分级排序表 | 第27-28页 |
| ·集对势的演变 | 第28-29页 |
| ·集对势的势差与势能 | 第29-30页 |
| ·物理教学大纲指导下三种版本初中物理教材实验部分的比较 | 第30-39页 |
| ·所选教材及教材简介 | 第30-35页 |
| ·三种版本初中物理教材实验部分的定性和定量分析 | 第35-39页 |
| ·新课标要求与教学大纲要求下初中物理教材实验部分的比较 | 第39-45页 |
| ·所选教材及教材简介 | 第39-41页 |
| ·实验数统计 | 第41-42页 |
| ·联系数统计 | 第42-43页 |
| ·用集对势原理进行比较 | 第43-45页 |
| ·比较的结论 | 第45页 |
| 4 用同一度对初中物理新课标教材探究实验难度进行研究 | 第45-54页 |
| ·研究对象和研究方法 | 第46页 |
| ·探究实验难度的定义 | 第46-50页 |
| ·同一度概念和已有应用 | 第46-47页 |
| ·探究实验难度的定义 | 第47-50页 |
| ·各知识板块探究实验难度的计算 | 第50-52页 |
| ·探究实验科学要素及权重统计一览表 | 第50-51页 |
| ·难度计算 | 第51-52页 |
| ·结果分析 | 第52-53页 |
| ·能量部分探究实验难度突变 | 第52-53页 |
| ·前五部分探究实验难度逐渐增大 | 第53页 |
| ·小结 | 第53-54页 |
| 5 用集对分析理论探究物理课堂实验教学 | 第54-63页 |
| ·联系度的层次性理论与探究实验课堂教学的联系 | 第55-58页 |
| ·联系度的层次性理论 | 第55-56页 |
| ·层次性理论与探究实验课堂教学的联系 | 第56-58页 |
| ·i 值取值法与探究实验课堂教学的联系 | 第58-63页 |
| ·几种常用i 值取值法 | 第58-60页 |
| ·i 值取值法与探究实验课堂教学的关联 | 第60-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第80页 |
