| 引言 | 第1页 |
| 一、相关问题陈述 | 第7-16页 |
| (一) 概念解读和辨析 | 第7-11页 |
| (二) 现有研究综述 | 第11-15页 |
| (三) 研究方法说明 | 第15-16页 |
| 二、山东省高中校本教研制度运行状况调查 | 第16-20页 |
| (一) 校本教研制度在学校层面的运行状况 | 第17页 |
| (二) 校本教研制度在教科处(室)层面的运行状况 | 第17-18页 |
| (三) 校本教研制度在教研组(含备课组)层面的运形状况 | 第18-19页 |
| (四) 校本教研制度在教师个人层面的运行状况 | 第19页 |
| (五) 校外督促对校本教研制度运行的影响状况 | 第19-20页 |
| 三、高中校本教研制度运行问题分析 | 第20-29页 |
| (一) 高中教师校本教研主体地位彰显不足 | 第21-23页 |
| (二) 校长及其学校各级教研组织的作用发挥有限 | 第23-25页 |
| (三) 学校教研活动内容、形式封闭 | 第25-27页 |
| (四) 教师校本教研专业扶持力量不足 | 第27-29页 |
| 四、造成高中校本教研制度运行问题的原因 | 第29-34页 |
| (一) 高中校本教研制度不能畅行的主观因素 | 第29-32页 |
| (二) 高中校本教研制度不能畅行的客观因素 | 第32-34页 |
| 五、进一步完善高中校本教研制度的思考 | 第34-47页 |
| (一) 完善高中校本教研制度体系的基本原则 | 第34-36页 |
| (二) 完善高中校本教研制度体系的主要内容 | 第36-47页 |
| 六、推进高中校本教研制度有效运行的几点建议 | 第47-56页 |
| (一) 全面普及“科研兴校”理念，奠定校本教研制度有效运行的思想基础 | 第47-49页 |
| (二) 普遍建立培训和研究共同体，扩展校本教研制度的支持空间 | 第49-52页 |
| (三) 充分利用网络信息技术，扩展教师专业发展平台 | 第52-54页 |
| (四) 营造教师研究氛围，塑造新型教研文化 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 在校期间的研究成果及发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
