| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一部分 问题提出和研究主题的形成 | 第9-17页 |
| 1 问题提出 | 第9-13页 |
| 2 研究主题的形成 | 第13-17页 |
| 第二部分 研究思路和方法 | 第17-24页 |
| 1 访谈：了解受欢迎／不受欢迎的特征 | 第17页 |
| 2 欢迎特征的调查 | 第17-18页 |
| 3 半结构化访谈：了解学生对“诚信”的理解,明确具体研究假设 | 第18-20页 |
| 4 设计问卷 | 第20-22页 |
| 5 预测及问卷修订 | 第22-23页 |
| 6 正式研究调查 | 第23-24页 |
| 第三部分 结果分析 | 第24-57页 |
| 1 自编问卷的信、效度 | 第24页 |
| 2 “诚信”含义选择的结果分析 | 第24-28页 |
| 3 诚信价值评价的结果分析 | 第28-31页 |
| 4 诚信投射反应及其发展变化 | 第31-49页 |
| 5 诚信情境投射反应与价值评价的关联性分析 | 第49-54页 |
| 6 “诚信”概念理解、价值评价、情境反应与关系自我表征倾向的对应分析探索 | 第54-57页 |
| 第四部分 讨论 | 第57-64页 |
| 1 “诚信”概念理解的发展趋势 | 第57页 |
| 2 “诚信”价值取向与情境反应的年级特点 | 第57-60页 |
| 3 “诚信”价值取向发展的总体趋势 | 第60-62页 |
| 4 本研究关于价值评判方法的探索和局限 | 第62-63页 |
| 5 结论 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72页 |