| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 前言 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-15页 |
| ·有关体育传统项目学校的概念界定 | 第10页 |
| ·关于国内的研究现状 | 第10-13页 |
| ·关于传统校发展方面的研究 | 第10-11页 |
| ·关于传统校体育后备人才现状方面的研究 | 第11页 |
| ·关于传统校管理体制现状方面的研究 | 第11-12页 |
| ·关于传统校竞赛制度现状方面的研究 | 第12页 |
| ·关于传统校运动员培养模式方面的研究 | 第12-13页 |
| ·关于国外的研究现状 | 第13-15页 |
| ·美国学校体育的开展情况 | 第13-14页 |
| ·英国学校体育的开展情况 | 第14页 |
| ·德国体育后备人才的培养情况 | 第14页 |
| ·俄罗斯体育运动学校的开展情况 | 第14-15页 |
| 3. 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15-16页 |
| ·调查法 | 第16页 |
| ·数理统计法 | 第16页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第16-34页 |
| ·上海市市级体育传统项目学校建设的意义及主要任务 | 第16-18页 |
| ·体育传统项目学校建设的意义目标及任务 | 第16-17页 |
| ·体育传统项目学校建设与上海市教育发展 | 第17页 |
| ·体育传统项目学校建设与上海市体育发展 | 第17-18页 |
| ·上海市市级体育传统项目学校的现状(以杨浦、徐汇和闸北区为例) | 第18-34页 |
| ·组织现状 | 第18-20页 |
| ·组织管理机构 | 第18-19页 |
| ·规章制度建设 | 第19页 |
| ·硬件保障机制与经费投入 | 第19-20页 |
| ·项目布局现状 | 第20-22页 |
| ·项目分布 | 第20-21页 |
| ·项别现状 | 第21-22页 |
| ·项目层次 | 第22页 |
| ·训练与竞赛现状 | 第22-24页 |
| ·传统校代表队训练时间与次数情况 | 第22页 |
| ·体育传统项目课余训练过程科学化的调查与分析 | 第22-24页 |
| ·师资队伍现状 | 第24-30页 |
| ·教练员性别、年龄结构 | 第24页 |
| ·教练员学历、职称结构 | 第24-25页 |
| ·教练员的执教年限与专项运动技术等级 | 第25页 |
| ·教练员训练能力现状与分析 | 第25-26页 |
| ·教练员待遇状况 | 第26-27页 |
| ·教练员执教态度分析 | 第27-29页 |
| ·教练员继续深造调查 | 第29页 |
| ·教练员科研状况 | 第29-30页 |
| ·学生运动员现状 | 第30-34页 |
| ·学生运动员年龄、训练年限、性别及城乡结构情况 | 第30-31页 |
| ·学生运动员来源及参训动机分析 | 第31页 |
| ·学生运动员参训态度及影响因素 | 第31-32页 |
| ·学生运动员运动等级调查情况 | 第32页 |
| ·学生运动员学习成绩现状 | 第32-33页 |
| ·教练员和教师对学生运动员文化学习的重视情况 | 第33-34页 |
| ·学生运动员输送情况 | 第34页 |
| 5 上海市市级体育传统项目学校的发展对策与建议 | 第34-37页 |
| ·根据学校自身特色，树立开展以学生为主体的全面发展的教育理念 | 第34-35页 |
| ·进一步完善项目布局,抓大放小,统筹兼顾,突出重点,多元分布 | 第35页 |
| ·建立全新教练员管理模式平台,资源整合,提高训练的科学化程度 | 第35-36页 |
| ·突破传统的竞赛体制,为广大学生运动员搭建新的竞赛平台 | 第36页 |
| ·加强宏观调控,不断完善保障机制,改善传统校训练条件 | 第36页 |
| ·完善考核评估制度,实现科学、可持续发展模式 | 第36-37页 |
| 6、结论 | 第37-38页 |
| 7、参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
