| Chapter One General Introduction | 第1-14页 |
| Chapter Two Motivation | 第14-29页 |
| ·Historical Overview of Motivation | 第14-21页 |
| ·Conceptions of Motivation | 第14-17页 |
| ·Components of Motivation | 第17-21页 |
| ·The Biological Components | 第17-18页 |
| ·The Learned Components | 第18-20页 |
| ·The Cognitive Components | 第20-21页 |
| ·Perspectives of Motivation | 第21-25页 |
| ·The Biological Perspective | 第21-22页 |
| ·The Behavioral Perspective | 第22-23页 |
| ·The Cognitive Perspective | 第23-24页 |
| ·The Humanistic Perspective | 第24-25页 |
| ·Application of Psychology in Education | 第25-29页 |
| ·Behaviorism | 第26-27页 |
| ·Humanism | 第27页 |
| ·Cognitive Psychology | 第27-29页 |
| Chapter Three A Social Constructivist Model and Motivation | 第29-36页 |
| ·Constructivism | 第29-33页 |
| ·Essence of Learning | 第31页 |
| ·Way of Learning | 第31-33页 |
| ·A Social Constructivist Model | 第33-35页 |
| ·Motivation in the Social Constructivist Model | 第35-36页 |
| Chapter Four Stimulation of Motivation | 第36-48页 |
| ·Requirements of Learners | 第36-39页 |
| ·Learners’Beliefs | 第36-38页 |
| ·Learning Strategies | 第38-39页 |
| ·Requirements of Teachers | 第39-43页 |
| ·Basic Knowledge of EFL Teachers | 第39-41页 |
| ·Unique Requirements of EFL Teachers | 第41-43页 |
| ·Requirements of Contexts | 第43-45页 |
| ·Macro Contexts | 第43-44页 |
| ·Micro Contexts | 第44-45页 |
| ·Requirements of Tasks | 第45-48页 |
| ·General Tasks | 第46页 |
| ·Specific Tasks | 第46-48页 |
| Chapter Five A Case Study and Its Implications for Chinese College EFL Instruction | 第48-58页 |
| ·Objectives and Questions | 第48-49页 |
| ·Design Procedures | 第49-51页 |
| ·Subjects | 第49-50页 |
| ·Questionnaire | 第50-51页 |
| ·Results and Analysis | 第51-57页 |
| ·Conclusion and Implications for Chinese College EFL Instruction | 第57-58页 |
| Chapter Six Concluding Remarks | 第58-60页 |
| Bibliography | 第60-65页 |
| AppendixⅠ Questionnaire | 第65-67页 |
| AppendixⅡ 调查问卷 | 第67-69页 |
| Abstract | 第69-75页 |
| 中文摘要 | 第75-79页 |
| Acknowledgements | 第79-80页 |
| 导师简介 | 第80页 |
| 作者简介 | 第80页 |
