| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1．问题的提出 | 第6-8页 |
| 2．研究背景和文献综述 | 第8-11页 |
| 2．1 研究背景 | 第8-9页 |
| 2．2 文献综述 | 第9-11页 |
| 3．研究思路和方法 | 第11-14页 |
| 4．克木人受教育状况及教育收益分析 | 第14-23页 |
| 4．1 克木人受教育状况 | 第14-17页 |
| 4．2 克木人教育收益分析 | 第17-23页 |
| 5．几点讨论 | 第23-28页 |
| 5．1 从克木人的社会发展阶段和产业结构上看，是一种粗放型的经济发展模式 | 第24-25页 |
| 5．2 家庭经济状况对克木人受教育状况的消极影响，主要表现有两点 | 第25-26页 |
| 5．2．1 经济困难，读不起书 | 第25-26页 |
| 5．2．2 经济富裕，不愿读书 | 第26页 |
| 5．3 青少年接受教育的社会、文化环境不利 | 第26-28页 |
| 5．3．1 在克木人居住地区，“读书无用论”的影响非常普遍 | 第26-27页 |
| 5．3．2 教育法制的执行力度不够 | 第27页 |
| 5．3．3 克木人的一些传统文化和民族心理 | 第27-28页 |
| 6．加快克木人教育发展、提高其教育收益的政策建议 | 第28-30页 |
| 6．1 加快克木人居住地区经济发展从粗放型向集约型转变，为教育展提供强劲的动力 | 第28页 |
| 6．2 大力发展教育，促进收入结构改善 | 第28-29页 |
| 6．3 转变观念、提高认识，促进克木人居住地区文化的发展 | 第29页 |
| 6．4 克木人要在外界的帮助下发挥自己的主动和主体作用 | 第29-30页 |
| 附录1 | 第30-32页 |
| 附录2 | 第32-35页 |
| 附录3 | 第35-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
