摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-7页 |
引言 | 第7-9页 |
第一章 现阶段我国家庭德育的状况与思考 | 第9-15页 |
一、市场经济条件下我国德育现状及成因 | 第9-11页 |
二、我国家庭德育现状及成因 | 第11-15页 |
(一) 家庭的变动 | 第11-13页 |
(二) 家庭德育现状及成因 | 第13-15页 |
第二章 构建家庭德育三维系统的理论依据 | 第15-24页 |
一、人的本质、人与道德 | 第15-17页 |
(一) 马克思主义关于人的本质的界定 | 第15页 |
(二) 人与道德 | 第15-17页 |
二、人的社会化关键期—幼年 | 第17页 |
三、市场经济与道德 | 第17-22页 |
(一) 市场经济 | 第17-19页 |
(二) 道德 | 第19-20页 |
(三) 市场经济与道德相辅相成 | 第20-22页 |
四、内因决定外因—家庭为核心的三维德育系统 | 第22-24页 |
第三章 家庭教育、家庭德育及环境的重要性 | 第24-39页 |
一、家庭及其教育功能 | 第24-25页 |
二、家庭教育的两个组成部分 | 第25-31页 |
三、家庭德育 | 第31-33页 |
四、家庭德育环境 | 第33-39页 |
(一) 家庭德育环境的分类 | 第33-36页 |
(二) 家庭德育环境作用具有深刻性 | 第36-37页 |
(三) 家庭德育环境对学校德育的影响 | 第37-39页 |
第四章 构建市场经济条件下家庭德育三维系统 | 第39-51页 |
一、影响个体品德形成的三类环境 | 第39-42页 |
(一) 社会德育环境是影响个体思想品德形成的“大气候” | 第39-41页 |
(二) 学校德育环境是学生形成健康思想品德的重要因素 | 第41页 |
(三) 家庭德育环境是个体品德养成的核心因素 | 第41-42页 |
二、家庭德育三维系统的构建及操作 | 第42-51页 |
(一) 社会对家庭德育的宏观指导和调控 | 第42-46页 |
(二) 学校积极为家庭德育提供帮助和服务 | 第46-47页 |
(三) 家庭德育是三维德育系统的基础与核心 | 第47-48页 |
(四) 家庭德育三维系统互动和谐发展 | 第48-51页 |
结束语 | 第51-52页 |
注释 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-55页 |
致谢 | 第55页 |