| 论文摘要(中英文) | 第1-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、 研究的缘起 | 第7-8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-10页 |
| 三、 研究设计 | 第10-12页 |
| 第一章 情感态度价值观的内涵分析及其在小学《科学》课程中的具体体现 | 第12-18页 |
| 第一节 情感态度价值观的内涵分析 | 第12-13页 |
| 第二节 情感态度价值观目标在小学《科学》课程中的具体体现 | 第13-18页 |
| 一、 其他国家或地区小学《科学》课程情感态度价值观教育的目标 | 第13-14页 |
| 二、 我国小学《科学》课程情感态度价值观目标的具体体现 | 第14-18页 |
| 第二章 情感态度价值观教育--小学《科学》课程的使命 | 第18-33页 |
| 第一节 自然科学的人性价值--小学《科学》情感态度价值观教育的源泉 | 第18-20页 |
| 第二节 小学《科学》情感态度价值观教育的现实际遇及其缘由追寻 | 第20-33页 |
| 一、 情感态度价值观教育的实况考察 | 第20-28页 |
| 二、 情感态度价值观教育现状的特点分析 | 第28-30页 |
| 三、 情感态度价值观教育缺失的缘由追寻 | 第30-33页 |
| 第三章 小学《科学》课程情感态度价值观教育的策略探索 | 第33-62页 |
| 第一节 小学《科学》情感态度价值观教育策略的理论基础 | 第33-41页 |
| 一、 情感态度价值观学习的本质:体验 | 第33-35页 |
| 二、 体验的内涵及其特征 | 第35-39页 |
| 三、 体验的心理过程及体验性教学 | 第39-41页 |
| 第二节 小学《科学》情感态度价值观教育的策略举隅 | 第41-62页 |
| 一、 教学策略的界定 | 第41-42页 |
| 二、 情感态度价值观教育的策略举隅 | 第42-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
