| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、课程改革目标下学习方式变革的含义 | 第11-13页 |
| (一) 倡导学生的学习方式由他主学习转向自主学习 | 第11-12页 |
| (二) 转变学习方式就是要突出学习过程中发现、探究和研究等认知过程 | 第12-13页 |
| (三) 转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为目的 | 第13页 |
| 二、以自主为特征的学习方式解读 | 第13-15页 |
| (一) 自主性学习的基本品质是主动性 | 第14页 |
| (二) 自主性学习的核心品质是独立性 | 第14-15页 |
| (三) 自主性学习是一种元认知监护的学习 | 第15页 |
| 三、合作学习的理念 | 第15-22页 |
| (一) 多边互动 | 第16-19页 |
| (二) 多极目标 | 第19-20页 |
| (三) 创设情境 | 第20-22页 |
| 四、探究性学习的基本特征 | 第22-29页 |
| (一) 问题性 | 第22页 |
| (二) 过程性 | 第22-23页 |
| (三) 开放性 | 第23-24页 |
| (四) 对接受式学习的分析 | 第24-26页 |
| (五) 对发现式学习的分析 | 第26-27页 |
| (六) 对接受式学习与发现式学习关系的分析 | 第27-29页 |
| 五、问题与对策 | 第29-32页 |
| (一) 以人为本，自主学习 | 第30页 |
| (二) 合作对话，多向交流 | 第30-31页 |
| (三) 探索研究，挖掘潜能 | 第31-32页 |
| 六、名校经验启迪 | 第32-39页 |
| (一) 洋思经验 | 第32-34页 |
| (二) 衡水经验 | 第34-37页 |
| (三) 魏书生经验 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-54页 |
| 附录1 关于语文课课前3分钟演讲 | 第42-46页 |
| 附录2 渔法教学 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54页 |