| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第8-24页 |
| 1 文献综述 | 第8-22页 |
| ·情绪 | 第8-9页 |
| ·情绪调节的界定 | 第9-11页 |
| ·情绪调节的分类 | 第11-14页 |
| ·情绪调节的过程 | 第14-16页 |
| ·情绪调节的个体差异 | 第16-18页 |
| ·情绪调节的发展 | 第18-19页 |
| ·情绪调节的作用 | 第19-21页 |
| ·情绪调节的研究方法 | 第21-22页 |
| 2 问题提出 | 第22-24页 |
| ·问题的产生 | 第22-23页 |
| ·研究目标 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·本研究的理论意义与现实意义 | 第23-24页 |
| 第二部分 中小学生学校恐惧情绪调节问卷的编制 | 第24-36页 |
| 1 研究目的 | 第24页 |
| 2 中小学生学校恐惧情绪调节方式的理论构想 | 第24-26页 |
| ·研究程序 | 第24-25页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节方式的理论构想 | 第25-26页 |
| 3 中小学生学校恐惧情绪调节问卷的编制 | 第26-30页 |
| ·基本程序 | 第26页 |
| ·学校恐惧情绪调节问卷的编制 | 第26页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节方式预测问卷的施测与分析 | 第26-29页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节方式正式问卷的编制 | 第29-30页 |
| 4 中小学生学校恐惧情绪调节方式问卷的实测与检验 | 第30-33页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-33页 |
| 5 讨论 | 第33-36页 |
| ·问卷的因素结构 | 第33-34页 |
| ·问卷的信效度检验 | 第34-36页 |
| 第三部分 中小学生学校恐惧情绪调节方式的特点 | 第36-50页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究方法 | 第36页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36页 |
| 3 结果与分析 | 第36-43页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节的一般状况 | 第36-40页 |
| ·中小学生情绪调节方式使用次序比较 | 第36-37页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节的性别、年级、城乡特点 | 第37-40页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节的人格特点分析 | 第40-43页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节的人格特点的相关分析 | 第40页 |
| ·情绪调节方式使用频率对中小学生的各人格变量的回归分析。 | 第40-41页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节的人格特点的方差分析 | 第41-43页 |
| 4 讨论 | 第43-47页 |
| ·中小学生使用的五种恐惧情绪调节方式分析 | 第43-44页 |
| ·中小学生恐惧情绪调节方式使用次序分析 | 第44-45页 |
| ·中小学生恐惧情绪调节的性别差异 | 第45页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节的年级差异 | 第45-46页 |
| ·中小学生学校恐惧情绪调节的人格差异 | 第46-47页 |
| 5 结论和教育启示 | 第47-50页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·教育启示 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 在学期间发表的论文目录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |