| 内容摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 正文 | 第6-53页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| 一、 课程改革与综合文科课程的设置 | 第9-16页 |
| （一） “课程综合化”与“综合课程”的含义及由来 | 第9-11页 |
| （二） 综合文科课程的概念及现实意义 | 第11-13页 |
| （三） 综合文科课程的设置模式 | 第13-16页 |
| 二、 综合课程教师的基本素质 | 第16-37页 |
| （一） 教师素质的概念 | 第16-17页 |
| （二） 综合课程对教师素质的新要求 | 第17-21页 |
| （三） 综合课程教师的素质构成 | 第21-23页 |
| （四） 中学综合文科教师应具备的基本素质 | 第23-37页 |
| 三、 中学文科教师的专业素质现状 | 第37-41页 |
| （一） 中学文科教师专业素质现状 | 第37-38页 |
| （二） 文科教师现状形成的主要原因 | 第38-41页 |
| 四、 中学综合文科教师培养模式的改革 | 第41-51页 |
| （一） 转变我国现有高等师范院校文科生的培养模式，建立多层次、多样化、高质量的师资培养体系 | 第42-43页 |
| （二） 改革我国高师院校文科课程的设置模式 | 第43-47页 |
| （三） 改变传统的教师培养理念，实现真正的教师教育一体化 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |