| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 序言 | 第6-7页 |
| 一、 偏差行为与网络偏差行为的界定 | 第7-8页 |
| (一) 偏差行为 | 第7页 |
| (二) 网络偏差行为 | 第7-8页 |
| 二、 当前中学生网络偏差行为的表现 | 第8-15页 |
| (一) 网络成瘾行为 | 第8-10页 |
| (二) 网络焦虑 | 第10-11页 |
| (三) 网络孤独 | 第11-12页 |
| (四) 网络恐惧 | 第12-13页 |
| (五) 网络色情 | 第13-14页 |
| (六) 网络犯罪 | 第14-15页 |
| 三、 网络偏差行为对中学生造成的负面影响 | 第15-19页 |
| (一) 对学习的影响 | 第15-16页 |
| (二) 对人际交往的影响 | 第16页 |
| (三) 引发人格障碍 | 第16-17页 |
| (四) 道德失落 | 第17页 |
| (五) 情感冷漠 | 第17-18页 |
| (六) 身心健康受损 | 第18-19页 |
| (七) 出现违法犯罪 | 第19页 |
| 四、 中学生产生网络偏差行为的原因 | 第19-27页 |
| (一) 网络信息技术的特点 | 第19-22页 |
| (二) 从中学生上网的心理特点来看 | 第22-25页 |
| (三) 从家庭方面来看 | 第25-26页 |
| (四) 从学校教育方面来看 | 第26-27页 |
| (五) 从国家和社会方面来看 | 第27页 |
| 五、 中学生网络偏差行为的对策研究 | 第27-40页 |
| (一) 加强对计算机网络的监督和管理，加大网络立法力度 | 第28-32页 |
| (二) 教师要加速知识的更新和提升，在信息大潮中扮演“舵手”的角色 | 第32-34页 |
| (三) 强化教育和引导，提高中学生的自律能力和免疫力 | 第34-35页 |
| (四) 加强校园主流网站建设，开辟德育虚拟阵地 | 第35-36页 |
| (五) 积极创设以计算机网络为主题的班级文化活动，营造文明理性用网的班级氛围 | 第36-37页 |
| (六) 建立“家庭网络教育指导中心”，培养和增强家长利用和使用网络的能力，及时有效地规范自己孩子的上网行为 | 第37-38页 |
| (七) 充分发挥社区作用 | 第38-39页 |
| (八) 开展网上心理咨询 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 中文摘要 | 第45-48页 |
