| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 研究回顾 | 第7-15页 |
| ·传递性关系推理的性质 | 第8页 |
| ·传递性关系推理的实质 | 第8-9页 |
| ·儿童进行传递性关系推理的最早年龄 | 第9-10页 |
| ·传递性关系推理的心理模型 | 第10-11页 |
| ·传递性关系推理所采用的策略 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| 2 实验一 | 第15-20页 |
| ·实验目的 | 第15页 |
| ·实验材料 | 第15页 |
| ·实验被试 | 第15页 |
| ·实验仪器 | 第15-16页 |
| ·实验设计 | 第16页 |
| ·实验程序 | 第16页 |
| ·结果与分析 | 第16-20页 |
| ·各年龄儿童在两种问题中的传递性推理平均成绩上的比较 | 第16页 |
| ·各个变量效应的方差分析 | 第16-17页 |
| ·各个年龄儿童不同类型的传递性推理成绩检验 | 第17-18页 |
| ·物理传递性推理和日常情境中传递性推理能力发展的差异比较 | 第18页 |
| ·各年龄阶段推理策略的比较 | 第18-20页 |
| 3 实验二 | 第20-23页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·实验材料 | 第20-21页 |
| ·实验被试 | 第21页 |
| ·实验仪器 | 第21页 |
| ·实验设计 | 第21页 |
| ·实验程序 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-23页 |
| 4 总体讨论 | 第23-25页 |
| ·儿童物理传递性推理能力发展与日常情境中传递性推理能力发展的比较 | 第23页 |
| ·儿童日常情境中传递性推理能力的发展 | 第23-24页 |
| ·儿童物理传递性推理策略与日常情境中的传递性推理策略比较 | 第24页 |
| ·儿童日常情境中的真传递性推理和假传递性推理比较 | 第24-25页 |
| ·本研究需要进一步改进和深入的地方 | 第25页 |
| 5 结论 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-30页 |
| 附录1 | 第30-32页 |
| 附录2 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |
