| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一． 问题解决与数字化教学资源 | 第9-16页 |
| （一） 问题解决 | 第9-13页 |
| 1． “问题”的界定 | 第9-10页 |
| 2． 问题解决能力与高级思维 | 第10-11页 |
| 3． 问题解决教学的发展及其存在的问题 | 第11-13页 |
| （二） 数字化教学资源 | 第13-16页 |
| 1． 教学资源的界定 | 第13-14页 |
| 2． 数字化教学资源 | 第14页 |
| 3． 数字化教学资源在“问题解决能力”培养中的作用 | 第14-16页 |
| 二． 面向问题解决能力的数字化教学资源设计的理论依据 | 第16-20页 |
| （一） 问题解决的信息加工机制 | 第16-17页 |
| （二） 斯腾伯格的思维教学理论 | 第17-18页 |
| （三） 建构主义学习理论中“学习环境”的创设 | 第18-20页 |
| 三． 数字化教学资源的现状及分析评价 | 第20-25页 |
| （一） 数字化教学资源现状描述 | 第20-22页 |
| 1． 教学软件 | 第20-21页 |
| 2． 网络化教学资源 | 第21-22页 |
| 3． 资源库 | 第22页 |
| （二） 对于数字化教学资源现状的分析和评价 | 第22-25页 |
| 1． 设计角度：从教出发，适应教师“教”的活动 | 第23页 |
| 2． 应用角度：缺乏适用性，不方便学生的使用 | 第23-25页 |
| 四． 面向问题解决能力地数字化教学资源设计 | 第25-36页 |
| （一） 问题解决学习过程分析 | 第25-26页 |
| （二） 面向问题解决的数字化教学资源特征要求 | 第26-28页 |
| （三） 面向问题解决的数字化教学资源设计的一般原则 | 第28-30页 |
| （四） 面向问题解决的数字化教学资源的有效开发与利用 | 第30-36页 |
| 1． 教师的设计与创意 | 第30-31页 |
| 2． 教学资源开发者要转变观念，进行资源的改造和重新开发 | 第31-33页 |
| 3． 数字化教学资源在实际教学中应用要注意的问题 | 第33-34页 |
| 4． 对于数字化教学资源利用的改善 | 第34-36页 |
| 五． 面向问题解决能力的数字化教学资源设计个案 | 第36-44页 |
| （一） “解决问题”作为小学数学课程目标的一个方面 | 第36页 |
| （二） “综合应用”内容分析 | 第36-38页 |
| （三） 教学资源设计案例及分析评价 | 第38-44页 |
| 1． 教学资源设计案例 | 第38-41页 |
| 2． 分析与评价 | 第41-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献： | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
