| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二章 数学概念学习的心理学基础 | 第10-16页 |
| 一 概念的心理学定义 | 第10页 |
| 二 数学概念学习的两种基本方式 | 第10-13页 |
| 三 数学概念学习的心理建构 | 第13-14页 |
| 四 数学概念的特点 | 第14-16页 |
| 第三章 数学概念的心理性错误类型与分析 | 第16-24页 |
| 一 过程性错误 | 第16-20页 |
| 二 合理性错误 | 第20-22页 |
| 三 两种错误类型的特点 | 第22-24页 |
| 第四章 影响数学概念学习的因素 | 第24-35页 |
| 一 调查分析 | 第24-25页 |
| 二 影响数学概念学习的因素 | 第25-35页 |
| 第五章 克服学生数学概念学习的心理性错误的教学措施 | 第35-44页 |
| 一 数学概念的教学要求 | 第35-36页 |
| 二 教学措施 | 第36-44页 |
| 第六章 教学实验 | 第44-47页 |
| 一 实验设想 | 第44页 |
| 二 实验时间及手段 | 第44页 |
| 三 变量分析 | 第44-45页 |
| 四 结果分析 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
| 个人简历 | 第53页 |