| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一：研究的迫切性 | 第9-12页 |
| （一）、教学实践 | 第9-10页 |
| 1. 幼儿钢琴教学实践 | 第9页 |
| 2. 基础教育实践 | 第9-10页 |
| （二）、演奏实践 | 第10-12页 |
| 1. 技术技巧与演奏实践 | 第10页 |
| ·技术技巧达不到演奏实践需要 | 第10页 |
| ·作品技术技巧艰深，无法顺利进行演奏实践 | 第10页 |
| 2. 音乐表现与演奏实践 | 第10-12页 |
| ·音乐表现满足不了演奏实践需要 | 第10-11页 |
| ·作品音乐内涵艰深，无法顺利进行演奏实践 | 第11-12页 |
| 二：研究的现实意义 | 第12-15页 |
| （一）、科学而系统的钢琴选曲方法，可以大大提高钢琴学习的效率 | 第12-14页 |
| 1. 广泛性对于提高效率具有典型意义 | 第12-13页 |
| ·大量的演奏经典乐曲，可以迅速提高学生的各方面演奏技术 | 第12-13页 |
| ·循序渐进的进行涉猎作品，可以逐步培养学生掌握音乐欣赏的脉门 | 第13页 |
| ·大量涉猎作品，可以积累曲目量，适应各种不同需要 | 第13页 |
| ·大量接触不同类型的曲目，可以迅速提高学生的视奏水平 | 第13页 |
| 2. 针对性对于提高效率具有具体优势 | 第13-14页 |
| （二）、适当选曲，能够完善学生世界观 | 第14-15页 |
| 三：高师本科阶段钢琴方向学生教学中曲目选择的分类 | 第15-34页 |
| （一）、高师本科阶段钢琴方向学生教学中曲目选择的分类的一般方法 | 第15-25页 |
| 1. 作品类型法 | 第15-20页 |
| ·作品类型法的判定依据 | 第15-16页 |
| ·文献分析法 | 第15-16页 |
| ·实践验证法 | 第16页 |
| ·作品划分的类型及选取原因 | 第16-20页 |
| ·练习曲 | 第16-17页 |
| ·复调作品 | 第17页 |
| ·中、小型乐曲 | 第17-18页 |
| ·大型独奏乐曲 | 第18页 |
| ·中国作品 | 第18-19页 |
| ·钢琴协奏曲 | 第19页 |
| ·双钢琴作品、重奏作品 | 第19页 |
| ·钢琴伴奏、即兴演奏曲目 | 第19-20页 |
| 2. 时间分类法 | 第20-21页 |
| ·巴洛克时期 | 第20页 |
| ·古典主义时期 | 第20页 |
| ·浪漫主义时期 | 第20页 |
| ·印象主义时期 | 第20-21页 |
| ·现代音乐风格时期（1900-） | 第21页 |
| ·1945年以前 | 第21页 |
| ·1945以后的先锋派与实验音乐 | 第21页 |
| 3. 人物分类法 | 第21页 |
| 4. 目标分类法 | 第21-25页 |
| ·技术训练型选曲 | 第22页 |
| ·复调思维性选曲 | 第22页 |
| ·歌唱性训练选曲 | 第22页 |
| ·幻想性思维训练选曲 | 第22-23页 |
| ·节奏稳定性选曲 | 第23页 |
| ·音色多样性选曲 | 第23页 |
| ·自由处理（弹性节奏）思维性选曲 | 第23-24页 |
| ·协调配合性选曲 | 第24页 |
| ·民族特色选曲 | 第24-25页 |
| （二）、高师本科阶段钢琴方向学生教学中曲目选择分类的针对性方法 | 第25-29页 |
| 1. 一级分类曲目 | 第25-26页 |
| 2. 二级分类曲目 | 第26页 |
| 3. 三级分类曲目 | 第26-27页 |
| 4. 四级分类曲目 | 第27-29页 |
| 四：对于高师钢琴教学中本科阶段钢琴方向学生曲目选择的原则的推理归纳 | 第29页 |
| （一）、技术优先原则 | 第29-30页 |
| 1. 不可逾越性 | 第29页 |
| 2. 时间推移性 | 第29-30页 |
| 3.可变化性（动作的重组性） | 第30页 |
| （二）、音乐至上原则 | 第30页 |
| （三）、针对性原则 | 第30-31页 |
| （四）、舞台性原则 | 第31-32页 |
| 1. 选取学生得心应手、游刃有余的作品 | 第31页 |
| 2. 选取经典名作与生僻作品搭配 | 第31-32页 |
| （五）、全面性原则 | 第32页 |
| （六）、师范性原则 | 第32页 |
| （七）、资料优先原则 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 在学期间发表的论文及著作情况 | 第39页 |
