| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 第一章 语文知识观的界定 | 第13-34页 |
| 第一节 语文知识的研究现状和教学历史 | 第13-24页 |
| 第二节 语文知识和语文素养之间的关系 | 第24-28页 |
| 第三节 语文知识和语文知识观的界定 | 第28-34页 |
| 第二章 “三老”的语文知识观及其比较 | 第34-50页 |
| 第一节 叶圣陶先生的语文知识观 | 第36-40页 |
| 第二节 吕叔湘先生的语文知识观 | 第40-43页 |
| 第三节 张志公先生的语文知识观 | 第43-47页 |
| 第四节 “三老”的语文知识观的比较 | 第47-50页 |
| 第三章 “三老”的语文知识观对语文教育的影响 | 第50-59页 |
| 第一节 “三老”的语文知识观对语文课纲编制的影响 | 第50-52页 |
| 第二节 “三老”的语文知识观对语文教材编写的影响 | 第52-56页 |
| 第三节 “三老”的语文知识观对语文教学评价的影响 | 第56-59页 |
| 第四章 “三老”的语文知识观对语文知识建构的启示 | 第59-67页 |
| 第一节 “三老”的语文知识观对语文知识范围划定的启示 | 第59-61页 |
| 第二节 “三老”的语文知识观对语文知识类型划分的启示 | 第61-63页 |
| 第三节 “三老”的语文知识观对语文知识体系建构的启示 | 第63-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的主要学术论文 | 第70页 |
