后现代语境下的费耶阿本德多元主义方法论及启示
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 现代主义科学观及其批判 | 第12-21页 |
| 第一节 现代科学观及其内涵 | 第12-16页 |
| 一、现代科学观辨析 | 第12-14页 |
| 二、现代科学观的代表——逻辑实证主义 | 第14-16页 |
| 第二节 后现代科学观的生成 | 第16-20页 |
| 一、波普尔的批判理性主义 | 第16-18页 |
| 二、库恩的科学革命论 | 第18-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 费耶阿本德的多元主义方法论的后现代意味 | 第21-35页 |
| 第一节 “怎么都行” | 第21-25页 |
| 一、方法论唯一的原则是“怎么都行” | 第22-24页 |
| 二、理论多元论 | 第24-25页 |
| 第二节 反归纳方法 | 第25-28页 |
| 一、选择法 | 第26-27页 |
| 二、历史回复法 | 第27页 |
| 三、特设性假说法 | 第27-28页 |
| 第三节 非理性方法 | 第28-31页 |
| 一、理性方法并非普遍适用 | 第29-30页 |
| 二、非理性方法的重要作用 | 第30-31页 |
| 第四节 反沙文主义 | 第31-34页 |
| 一、反对科学的中心地位 | 第31-32页 |
| 二、主张科学与人本的统一 | 第32-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第三章 对费耶阿本德多元主义方法论的拓展性思考 | 第35-39页 |
| 第一节 社会众传统平等 | 第35-36页 |
| 一、对科学优越性地位的质疑 | 第35-36页 |
| 二、提倡众传统自由平等 | 第36页 |
| 第二节 倡导民主监督科学 | 第36-37页 |
| 一、专家的意见不可靠 | 第36-37页 |
| 二、提倡外行监督科学 | 第37页 |
| 第三节 科学与国家、教育相分离 | 第37-38页 |
| 一、科学与国家相分离 | 第37-38页 |
| 二、科学与教育过程相分离 | 第38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 费耶阿本德多元主义方法论的双重价值 | 第39-46页 |
| 第一节 科学哲学视角 | 第39-43页 |
| 一、费耶阿本德多元主义方法论的重要贡献 | 第39-41页 |
| 二、费耶阿本德多元主义方法论的限度 | 第41-43页 |
| 第二节 当代价值观视角 | 第43-45页 |
| 一、费耶阿本德多元主义价值观的重要贡献 | 第43-44页 |
| 二、费耶阿本德多元主义价值观的限度 | 第44-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
