| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.问题的提出 | 第8-10页 |
| ·引言 | 第8-9页 |
| ·课题相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 2.高效率教学的理论基础 | 第10-14页 |
| ·心理学和教育学理论基础 | 第10-12页 |
| ·大众数学观与高效率教学 | 第10页 |
| ·认知结构论与高效率教学 | 第10-11页 |
| ·多边活动论与高效率教学 | 第11页 |
| ·新课程理念与高效率教学 | 第11-12页 |
| ·国内教学效率的相关实验改革 | 第12-14页 |
| 3.高中生数学学习效率调查和结果分析 | 第14-22页 |
| ·调查的目的 | 第14页 |
| ·调查的过程设计 | 第14-15页 |
| ·讨论 | 第15-22页 |
| ·数学学习动力 | 第15-17页 |
| ·数学学习习惯 | 第17-20页 |
| ·解题策略 | 第20-22页 |
| 4.提高教学效率的策略研究 | 第22-31页 |
| ·改变教学观念,关注学生数学学习兴趣和数学学习信心 | 第22-25页 |
| ·教师的数学教学观念对学生影响深远 | 第22-23页 |
| ·数学文化使学生对数学有全面的认识 | 第23-24页 |
| ·介绍教育心理学研究成果,增强学生面对数学学习困难的信心 | 第24-25页 |
| ·开展数学实验,加深理解、促进交流 | 第25-27页 |
| ·数学实验的意义 | 第25-26页 |
| ·数学实验案例 | 第26-27页 |
| ·注意课堂提问的有效性,训练学生思维的自我监控性 | 第27-29页 |
| ·课堂提问的误区 | 第27页 |
| ·课堂提问的指向 | 第27-28页 |
| ·常见的无效提问 | 第28-29页 |
| ·释放作业权,落实强化训练 | 第29-31页 |
| ·分层自选作业 | 第29-30页 |
| ·作业批改形式多样化 | 第30-31页 |
| 5.教学案例 | 第31-39页 |
| ·对数函数及其性质(1)教案设计 | 第31-37页 |
| ·总结与反思 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |