| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| （一） 国外成人高等教育研究与实践 | 第9-11页 |
| （二） 我国成人高等教育研究与实践 | 第11-13页 |
| 三、研究主要内容 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一部分 终身教育与我国成人高等教育的概念界定 | 第14-28页 |
| 一、终身教育 | 第14-16页 |
| （一） 终身教育的提出 | 第14-15页 |
| （二） 终身教育在国内外的发展情况 | 第15-16页 |
| 二、我国终身教育体系 | 第16-24页 |
| （一） 建设终身教育体系的重要性 | 第16-17页 |
| （二） 我国终身教育体系的特点 | 第17-21页 |
| （三） 体现终身教育思想的教育体系构想 | 第21-24页 |
| 三、我国成人高等教育 | 第24-28页 |
| （一） 成人教育定义 | 第24-25页 |
| （二） 成人高等教育定义 | 第25页 |
| （三） 成人高等教育与普通高等教育比较 | 第25-26页 |
| （四） 成人高等教育与继续教育比较 | 第26-28页 |
| 第二部分 终身教育和成人高等教育的理论基础 | 第28-33页 |
| 一、心理学基础 | 第28页 |
| 二、经济学基础 | 第28-29页 |
| 三、人口学基础 | 第29-30页 |
| 四、人力资本理论 | 第30-31页 |
| 五、高等教育大众化理论 | 第31-33页 |
| 第三部分 终身教育和成人高等教育的关系 | 第33-46页 |
| 一、终身教育理论对成人高等教育发展的意义 | 第33-37页 |
| （一） 终身教育理论确认了成人高等教育的存在价值 | 第33-34页 |
| （二） 终身教育理论引导了成人高等教育的发展方向 | 第34-36页 |
| （三） 终身教育理论指明了成人高等教育的变革之途 | 第36-37页 |
| 二、成人高等教育在终身教育体系中的地位和作用 | 第37-41页 |
| （一） 成人高等教育具有在终身教育体系构建中成为重要力量的客观基础 | 第38-39页 |
| （二） 成人高等教育是终身教育体系组成部分的重要方面 | 第39-41页 |
| 三、终身教育体系下成人高等教育的特点 | 第41-46页 |
| （一） 持续性——满足人们不断地接受高等教育的需求 | 第41-43页 |
| （二） 统一性——促进成人高等教育的协调发展 | 第43-44页 |
| （三） 开放性——为学习者提供灵活多样的成人高等教育 | 第44-46页 |
| 第四部分 在构建终身教育体系过程中我国成人高等教育存在的问题及成因分析 | 第46-54页 |
| 一、我国成人高等教育现状 | 第46-48页 |
| 二、我国成人高等教育存在的问题 | 第48-51页 |
| （一） 成人高等教育管理体制的缺失 | 第48-49页 |
| （二） 对成人高等教育的认识不足，重视不够 | 第49页 |
| （三） 教学理念落后、培养模式单一 | 第49-50页 |
| （四） 成人高等教育的教育教学质量不高，缺乏成人高等教育质量观与质量标准 | 第50-51页 |
| 三、现阶段成人高等教育面临问题的成因分析 | 第51-54页 |
| （一） 对成人高等教育职能和作用的认识欠缺 | 第51-52页 |
| （二） 理论研究滞后于发展的需要 | 第52页 |
| （三） 社会对人才可持续发展的认识不适应时代发展的要求 | 第52-53页 |
| （四） 缺乏健全的竞争机制和健康的竞争环境 | 第53-54页 |
| 第五部分 终身教育体系下我国成人高等教育发展的新思路 | 第54-60页 |
| 一、改革管理体制 | 第54-55页 |
| 二、提高教学管理专业化水平 | 第55-56页 |
| （一） 更新成人高等教育教学管理理念 | 第55页 |
| （二） 建立“以学生为中心”的教学管理体制 | 第55-56页 |
| （三） 加强成人高等教育教学管理队伍建设 | 第56页 |
| 三、创新人才培养模式 | 第56-58页 |
| （一） 教育理念创新 | 第56-57页 |
| （二） 教学模式创新 | 第57页 |
| （三） 课程建设的创新 | 第57-58页 |
| 四、建立质量保障与评估机制 | 第58-59页 |
| 五、大力发展现代远程教育 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在校期间的科研成果 | 第65页 |
