| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 第一章 导言 | 第14-51页 |
| 第一节 选题缘起 | 第14-18页 |
| 第二节 主要概念阐析 | 第18-26页 |
| 第三节 理论依据与研究综述 | 第26-46页 |
| 第四节 研究思路、方法 | 第46-48页 |
| 第五节 论文主要内容 | 第48-51页 |
| 第二章 社会分层、社会分流与教育 | 第51-82页 |
| 第一节 职业地位:社会分层的首要标准 | 第51-53页 |
| 第二节 当前我国社会分层与社会流动现状分析 | 第53-62页 |
| 第三节 教育在社会分层中的作用 | 第62-77页 |
| 第四节 社会分层对教育公平的影响 | 第77-82页 |
| 第三章 当前我国社会分层现状下的职业教育价值取向 | 第82-112页 |
| 第一节 教育价值与价值取向 | 第82-87页 |
| 第二节 社会分层对我国职业教育价值取向的影响 | 第87-103页 |
| 第三节 我国职业教育价值取向之反思 | 第103-106页 |
| 第四节 职业教育价值取向之重建 | 第106-112页 |
| 第四章 当前社会分层现状下职业教育课程的内涵提升 | 第112-141页 |
| 第一节 全球化背景下职业教育课程内涵提升的重点:重视人的多元发展 | 第112-121页 |
| 第二节 城市化进程中职业教育课程内涵提升的重点:重视人的文化素养 | 第121-127页 |
| 第三节 现代化背景下职业教育课程内涵提升的重点:重视人的现代化 | 第127-135页 |
| 第四节 发展中的"中间阶层"背景下职业教育课程内涵提升的重点:能力与职业资格并重 | 第135-141页 |
| 第五章 职业教育的转型与发展的探索——能力与资格并重的课程内涵 | 第141-171页 |
| 第一节 境外"双证"融通比较研究 | 第141-155页 |
| 第二节 当前我国高等职业教育与职业资格证书课程现状分析 | 第155-159页 |
| 第三节 对我国当前职业教育课程的总体评价 | 第159-165页 |
| 第四节 职业教育课程转型与发展的探索:能力与资格并重 | 第165-171页 |
| 第六章 能力与资格并重的职业教育转型与发展的保障机制 | 第171-198页 |
| 第一节:当前职业教育转型与发展中政府的功能 | 第171-183页 |
| 第二节:职业教育转型与发展中职业学校校长的课程领导力 | 第183-190页 |
| 第三节:当前职业教育转型与发展中家庭、学校与社区的合力 | 第190-198页 |
| 附录:问卷调查表 | 第198-202页 |
| 参考文献 | 第202-217页 |
| 一、学术论文 | 第202-206页 |
| 二、中文参考书籍 | 第206-211页 |
| 三、网络资源 | 第211-214页 |
| 四、外文资料 | 第214-217页 |
| 后记 | 第217-219页 |
