| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 高校心理健康教育概述 | 第8-18页 |
| 一、高校心理健康教育的内容、范围 | 第8-10页 |
| 1、普及心理健康知识,树立心理健康意识的教育 | 第8-9页 |
| 2、增进心理健康,学会自我调适方法的教育 | 第9页 |
| 3、心理异常现象解析和心理疾病防治的教育 | 第9-10页 |
| 二、高校心理健康教育主要形式 | 第10-11页 |
| 1、开设心理健康教育课程 | 第10-11页 |
| 2、建立心理咨询和心理辅导机构 | 第11页 |
| 三、当前高校心理健康教育存在的问题与不足 | 第11-13页 |
| 1、理论研究方面的创新不足 | 第11-12页 |
| 2、心理健康教育的形式化、片面化 | 第12页 |
| 3、心理健康教育针对性不强、目标不明确 | 第12-13页 |
| 4、高校心理健康教育课程的教学缺乏灵活性与开放性 | 第13页 |
| 四、加强高校心理健康教育研究的意义 | 第13-18页 |
| 1、为高校思想政治教育工作的顺利开展奠定了心理基础 | 第13-15页 |
| 2、提升教育对象在高校思想政治教育中的主体地位 | 第15-17页 |
| 3、利于完善学生健康人格 | 第17-18页 |
| 第二章 心理辅导与心理咨询在高校心理健康教育中的运用 | 第18-31页 |
| 一、心理辅导、心理咨询、心理治疗的概念辨别 | 第19-20页 |
| 1、心理辅导内涵 | 第19页 |
| 2、心理咨询内涵 | 第19页 |
| 3、心理治疗内涵 | 第19-20页 |
| 二、立足学生全面发展,以团体辅导作为主要运作形式 | 第20-23页 |
| 1、团体心理辅导团体咨询、团体心理训练的概念及区分 | 第20-21页 |
| 2、团体心理辅导可以为高校心理健康教育工作提供新视角 | 第21-22页 |
| 3、团体心理辅导的主要应用领域 | 第22-23页 |
| 三、开展朋辈心理辅导,强化教育效果 | 第23-27页 |
| 1、朋辈心理辅导的产生原因及形式划分 | 第23-24页 |
| 2、朋辈心理辅导的优势 | 第24-26页 |
| 3、朋辈心理辅导的不足及注意事项 | 第26-27页 |
| 四、着眼学生成长,以发展性咨询作为核心内容 | 第27-31页 |
| 1、发展性咨询与障碍性咨询的区别和联系 | 第27-28页 |
| 2、发展性心理咨询的发展现状 | 第28-29页 |
| 3、发展性心理咨询在高校心理健康教育中的作用 | 第29-31页 |
| 第三章 心理效应、心理认同的理论与方法在高校心理健康教育中的运用 | 第31-43页 |
| 一、心理效应在高校心理健康教育中的作用 | 第31-33页 |
| 1、运用心理效应促进受教育者积极进行自我完善 | 第31-32页 |
| 2、运用心理效应促进教育者与受教育者关系的改善 | 第32-33页 |
| 3、运用心理效应增强心理健康教育有效性 | 第33页 |
| 二、心理效应诸类型在心理健康教育中的应用举例 | 第33-37页 |
| 1、运用皮革马利翁效应,增强心理健康教育的感染力 | 第33-34页 |
| 2、运用沸腾效应,增强心理健康教育的驱动力 | 第34页 |
| 3、运用威信效应,增强心理健康教育感染力 | 第34-35页 |
| 4、运用蝴蝶效应,增强心理健康教育的扩张力 | 第35-36页 |
| 5、运用连通器效应,增强心理健康教育的凝聚力 | 第36-37页 |
| 三、心理认同的基本类型及其在高校心理健康教育中的作用 | 第37-40页 |
| 1、心理认同的概念及基本类型 | 第37-38页 |
| 2、心理认同是凝聚人心的粘合剂 | 第38页 |
| 3、心理认同是"因情明理"的推进剂 | 第38-39页 |
| 4、心理认同是消除逆反心理的特效剂 | 第39-40页 |
| 四、高校心理健康教育应充分发挥心理认同机制的作用 | 第40-43页 |
| 1、遵循当代大学生的认知特点,充分发挥理性认同机制的作用 | 第40页 |
| 2、把握当代大学生的情感特点,充分发挥情感认同机制的作用 | 第40-41页 |
| 3、针对大学生的意志和信念特点,充分发挥信念引导机制的作用 | 第41-42页 |
| 4、依据大学生的行为特点,充分发挥实践强化机制的作用 | 第42-43页 |
| 第四章 进一步加强心理健康教育,促进高校思想政治教育创新发展 | 第43-49页 |
| 一、确立教育指导与自我调适相促进的工作原则 | 第43-45页 |
| 1、社会本位与个人本位相一致 | 第43-44页 |
| 2、价值导向鲜明与疏导态度隐喻相契合 | 第44页 |
| 3、心理健康教育与思想政治教育相互动 | 第44-45页 |
| 二、创造顺利开展高校心理心理健康教育的良好条件 | 第45-47页 |
| 1、落实咨询机构的基本建设 | 第45-46页 |
| 2、完善高校心理心理健康教育工作的各种规章制度 | 第46页 |
| 3、建设专兼职相结合的高水平的咨询队伍 | 第46页 |
| 4、建立辅导员心理咨询的培训制度 | 第46-47页 |
| 三、加强心理健康的教育与管理 | 第47-49页 |
| 1、定期开展形式多样的心理讲座 | 第47页 |
| 2、建立学生工作三级网络系统 | 第47-48页 |
| 3、进行新生心理普查,建立"心理防火墙" | 第48页 |
| 4、建立心理咨询工作网 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52-53页 |
