多元智能理论在湖南省普通高校体育教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究任务 | 第12页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·专家访谈法 | 第12-13页 |
| ·心理测量法 | 第13-14页 |
| ·教学实验法 | 第14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| ·研究总体流程 | 第14-16页 |
| 2 多元智能理论研究综述 | 第16-24页 |
| ·多元智能理论简介 | 第16-18页 |
| ·多元智能理论的内涵 | 第16-17页 |
| ·多元智能理论的特征 | 第17-18页 |
| ·多元智能理论研究现状 | 第18-21页 |
| ·国外研究现状 | 第18-19页 |
| ·国内研究现状 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论在高校体育教学领域中的研究现状 | 第20页 |
| ·如何在体育教学中应用多元智能理论 | 第20-21页 |
| ·普通高校传统体育教学中存在的弊端 | 第21-22页 |
| ·教学目标失当 | 第21-22页 |
| ·教学内容单一,完全以教学大纲为准 | 第22页 |
| ·教学方法单一,忽视个体差异 | 第22页 |
| ·体育教学评价片面化 | 第22页 |
| ·多元智能理论指导下的湖南省普通高校体育教学改革 | 第22-24页 |
| ·教学目标的设定要以发展学生的多元智能为标准 | 第22-23页 |
| ·多元化选择教学内容 | 第23页 |
| ·采取灵活多样的教学方法 | 第23页 |
| ·综合多维度的评价学生 | 第23-24页 |
| 3 多元智能体育教学模式的构建 | 第24-32页 |
| ·构建教学模式相关理论 | 第24-26页 |
| ·多元智能教学指导思想 | 第24-25页 |
| ·多元智能教学目标 | 第25-26页 |
| ·多元智能教学方法 | 第26页 |
| ·构建多元智能体育教学模式 | 第26-29页 |
| ·多元化教学形式 | 第27页 |
| ·多元化教学内容 | 第27-28页 |
| ·多元化教学方法 | 第28页 |
| ·多维化考核评价 | 第28-29页 |
| ·学生主体化学习模式 | 第29页 |
| ·多元智能理论指导的课程体系 | 第29-32页 |
| ·课程领域 | 第30页 |
| ·课程层次 | 第30-32页 |
| 4 多元智能教学模式在高校体育教学中的教学实验 | 第32-44页 |
| ·实验对象 | 第32页 |
| ·实验方法 | 第32页 |
| ·实验设计 | 第32-34页 |
| ·实验控制 | 第34页 |
| ·实验实施过程 | 第34-35页 |
| ·多元智能理论指导下对体育教学效果的影响 | 第35-42页 |
| ·对学生身体运动智能的影响 | 第35-36页 |
| ·对学生逻辑思维智能的影响 | 第36-37页 |
| ·对学生语言智能的影响 | 第37-38页 |
| ·对学生自我认识能力的影响 | 第38-40页 |
| ·对学生音乐智能的影响 | 第40-41页 |
| ·对学生教学实践能力的影响 | 第41-42页 |
| ·教学试验后实验组学生对多元教学效果进行问卷调查 | 第42-44页 |
| 5 结论与建议 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附件1 | 第49-50页 |
| 附件2 | 第50-51页 |
| 附件3 | 第51-53页 |
| 附件4 | 第53-54页 |
| 附件5 | 第54页 |
