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高校教学楼灰空间交往功能及设计研究--以华南地区为例

摘要第1-5页
Abstract第5-11页
第一章 绪论第11-21页
   ·研究背景及选题由来第11-15页
     ·课题研究背景第11-12页
     ·选题由来第12-15页
   ·研究范围的界定第15-18页
     ·交往层面研究范围的界定第16-17页
     ·空间层面研究范围的界定第17页
     ·课题的研究范围第17-18页
   ·相关研究现状第18-19页
   ·课题研究的方法及意义第19-20页
   ·本文结构框架第20-21页
第二章 高校教学楼中的灰空间解析第21-34页
   ·灰空间的概念第21-22页
   ·灰空间的空间本质第22-23页
     ·顶界面的存在第22页
     ·中介空间第22-23页
   ·高校教学楼中灰空间的分类第23-25页
     ·按灰空间的功能和位置分类第23-24页
     ·按灰空间的可进入性分类第24-25页
   ·高校教学楼中灰空间的空间特性第25-27页
     ·模糊性第25页
     ·过渡性第25-26页
     ·边界性第26页
     ·动静结合性第26-27页
   ·高校教学楼中灰空间的功能特性第27-28页
     ·交通联系功能第27页
     ·空间组织功能第27-28页
     ·活动交往功能第28页
   ·高校教学楼灰空间中的交往活动第28-34页
     ·交往者的心理需求第28-29页
     ·灰空间中交往活动的意义第29页
     ·灰空间中停留交往的规模层级第29-31页
     ·灰空间中的活动类型第31-33页
     ·活动数量与持续时间第33-34页
第三章 高校教学楼“外延灰空间”的设计研究第34-51页
   ·高校教学楼“外延灰空间”中交往活动的分布特征第34-37页
   ·高校教学楼“外延灰空间”中交往行为的特点第37-40页
     ·交往的距离第37页
     ·交往者的位置形态关系第37-39页
     ·停留的支持物第39-40页
   ·促进交往行为产生的“外延灰空间”设计手法第40-51页
     ·可停留的边界第40-42页
     ·二级领域的营造第42-46页
     ·座椅的设计第46-51页
第四章 高校教学楼“内部灰空间”的实例调研与分析第51-100页
   ·研究目的第51页
   ·研究方法及依据第51-54页
   ·研究内容第54-100页
     ·对深圳大学教学楼A、B 座交往空间的调研与分析第54-67页
     ·对深圳大学师范学院A 楼交往空间的调研与分析第67-83页
     ·对深圳大学文科楼H1、H2 号栋往空间的调研与分析第83-97页
     ·对三个教学楼停留、交往人数与类型的比较与分析第97-100页
第五章 高校教学楼“内部灰空间”的设计研究第100-126页
   ·教学楼“内部灰空间”中交往活动的分布特征第100-103页
   ·高校教学楼外走廊空间中交往行为的特点第103-107页
     ·就近原则第103页
     ·可依靠原则第103-104页
     ·可看原则第104-105页
     ·边界效应第105页
     ·正负效应第105-106页
     ·小群原则第106-107页
   ·促进高校教学楼外走廊空间产生交往行为的设计手法第107-116页
     ·静态领域第107-110页
     ·小群交往尺度第110-112页
     ·可依靠的边界第112-114页
     ·路径的转折和错位第114-116页
   ·高校教学楼中单面外走廊宽度的量化分析第116-120页
     ·基本概念的确立第117页
     ·教学楼单面外走廊宽度量化分析第117-119页
     ·实例比较分析第119-120页
   ·促进高校教学楼架空平台空间产生交往行为的设计手法第120-126页
     ·多数教学楼架空平台设计与使用的现状第120-122页
     ·促进交往行为的架空平台设计手法第122-126页
第六章 高等学校教学楼灰空间的设计原则第126-134页
   ·整体性原则第126-127页
     ·空间构成的整体考虑第126页
     ·功能的整体考虑第126-127页
     ·环境的整体考虑第127页
   ·人性化原则第127-129页
     ·适配性原则第127-129页
     ·可体验性原则第129页
   ·依附性原则第129-130页
   ·多义性原则第130-131页
   ·文脉性原则第131-134页
参考文献第134-136页
图片索引目录第136-137页
致谢第137页

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