| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-24页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第24-26页 |
| 2 理论基础 | 第26-29页 |
| 2.1 投入学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2 团体动力理论 | 第27-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-34页 |
| 3.1 研究对象 | 第29-30页 |
| 3.2 研究方法 | 第30-32页 |
| 3.3 研究思路 | 第32-34页 |
| 4 工作坊成员在线参与情况 | 第34-48页 |
| 4.1 班主任工作坊成员在线行为参与情况分析 | 第34-42页 |
| 4.2 班主任工作坊成员在线认知参与情况分析 | 第42-46页 |
| 4.3 班主任工作坊成员在线情感参与情况分析 | 第46-48页 |
| 5 影响工作坊成员在线参与情况的因素 | 第48-58页 |
| 5.1 教龄对工作坊成员在线参与的影响 | 第48-52页 |
| 5.2 工作坊线下活动对于成员在线发布内容的影响 | 第52-53页 |
| 5.3 工作坊组织者以及助学者对成员在线参与的影响 | 第53-55页 |
| 5.4 团体凝聚力对于工作坊成员在线参与的影响 | 第55-58页 |
| 6 改进工作坊成员在线参与情况的策略 | 第58-61页 |
| 6.1 针对组织者以及助学者的建议 | 第58-59页 |
| 6.2 针对工作坊成员的建议 | 第59-60页 |
| 6.3 针对工作坊论坛互动的建议 | 第60-61页 |
| 总结与展望 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录一 “七色彩虹”班主任工作坊论坛发布主帖 | 第70-72页 |
| 附录二 七色彩虹班主任工作坊论坛交流部分摘录 | 第72-78页 |