| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题背景与研究目的和意义 | 第7页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第7页 |
| 1.2 研究现状 | 第7-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3 研究内容与创新之处 | 第13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 概念界定与研究的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 微课与差异教学 | 第14-15页 |
| 2.1.1 微课 | 第14页 |
| 2.1.2 差异教学 | 第14-15页 |
| 2.1.3 微课应用于差异教学的可行性分析 | 第15页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 个性化学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 程序教学理论 | 第16-18页 |
| 第3章 基于微课的高中信息技术差异教学设计 | 第18-26页 |
| 3.1 高中信息技术教学对差异教学的要求 | 第18-23页 |
| 3.1.1 《普通高中信息技术课程标准》对差异教学的要求 | 第18页 |
| 3.1.2 高中信息技术学生差异的现状调查 | 第18-22页 |
| 3.1.3 高中信息技术利用微课进行差异教学的可行性分析 | 第22-23页 |
| 3.2 基于微课的差异教学设计 | 第23-26页 |
| 3.2.1 课前检测-制定微课内容 | 第24-25页 |
| 3.2.2 课上微课学习-缩小差距 | 第25页 |
| 3.2.3 课后微课辅导-弥补差距 | 第25-26页 |
| 第4章 基于微课的高中信息技术差异教学实践 | 第26-47页 |
| 4.1 课例的教学分析 | 第26-27页 |
| 4.2 微课设计与制作的要求 | 第27-29页 |
| 4.2.1 微课的设计要求 | 第27-28页 |
| 4.2.2 微课的制作要求 | 第28-29页 |
| 4.3 微课差异教学课例的实践 | 第29-41页 |
| 4.3.1 课前检测 | 第29-39页 |
| 4.3.2 课上微课教学 | 第39-41页 |
| 4.3.3 课后微课辅导 | 第41页 |
| 4.4 .对照班教学实践 | 第41-43页 |
| 4.5 教学实践效果分析 | 第43-47页 |
| 4.5.1 微课差异教学效果调查问卷分析 | 第43-46页 |
| 4.5.2 微课差异教学实践效果分析 | 第46-47页 |
| 第5章 总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 研究总结 | 第47页 |
| 5.2 研究不足 | 第47-48页 |
| 5.3 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第57-58页 |