致谢 | 第4-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第11-18页 |
1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.1.1 “卓越计划”推动会计人才培养 | 第11页 |
1.1.2 “互联网+”时代急需会计人才转型发展 | 第11-12页 |
1.1.3 劳动力供给侧改革加快会计人才培养 | 第12页 |
1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
1.2.2 现实意义 | 第13页 |
1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
1.3.3 国内外文献研究评述 | 第16页 |
1.4 研究内容及方法 | 第16-17页 |
1.4.1 研究内容 | 第16页 |
1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
1.5 可能存在的创新与不足 | 第17-18页 |
1.5.1 可能的创新 | 第17页 |
1.5.2 可能的不足 | 第17-18页 |
2 相关概念界定与理论基础 | 第18-21页 |
2.1 相关概念 | 第18-19页 |
2.1.1 卓越会计人才的含义与能力框架 | 第18-19页 |
2.1.2 卓越会计人才培养模式 | 第19页 |
2.2 理论基础 | 第19-21页 |
2.2.1 战略联盟理论 | 第19页 |
2.2.2 自主学习理论 | 第19-20页 |
2.2.3 SWOT理论 | 第20-21页 |
3 安徽农业大学卓越会计人才培养现状 | 第21-24页 |
3.1 教学团队理论和经验丰富 | 第21页 |
3.2 教学设施及管理制度比较健全 | 第21页 |
3.3 专业特色逐渐凸显 | 第21-22页 |
3.4 与企事业单位的合作初显成效 | 第22页 |
3.5 国际交流正式启动 | 第22-24页 |
4 卓越会计人才培养实践中的问题——基于对安徽农业大学的问卷调查 | 第24-34页 |
4.1 问卷调查情况 | 第24-25页 |
4.1.1 调查目的 | 第24页 |
4.1.2 调查对象 | 第24页 |
4.1.3 调查内容 | 第24-25页 |
4.1.4 调查方法 | 第25页 |
4.1.5 问卷回收情况 | 第25页 |
4.2 卓越会计人才培养中的问题分析 | 第25-34页 |
4.2.1 课程设置不适应会计人才培养的实际需求 | 第25-29页 |
4.2.2 教学方法不能很好适用卓越会计人才能力培养 | 第29-30页 |
4.2.3 对实践能力及综合能力的考核待加强 | 第30-31页 |
4.2.4 师资队伍建设需要进一步强化 | 第31-32页 |
4.2.5 卓越会计人才培养总体水平有待加强 | 第32-34页 |
5 卓越会计人才培养模式影响因素分析——基于AHP法 | 第34-39页 |
5.1 层次分析法简介 | 第34-35页 |
5.2 运用AHP法确定卓越会计人才培养模式评价指标权重 | 第35-39页 |
6 国内外人才培养先进经验借鉴 | 第39-42页 |
6.1 国内外人才培养模式介绍 | 第39-40页 |
6.1.1 美国CBE模式 | 第39页 |
6.1.2 日本产学研合作模式 | 第39页 |
6.1.3 互联网+会计教学一体化模式 | 第39-40页 |
6.2 先进人才培养经验总结 | 第40-42页 |
6.2.1 以职业能力培养为中心 | 第40页 |
6.2.2 以学生为主体进行教学 | 第40页 |
6.2.3 充分利用网络技术与资源开展教学 | 第40-42页 |
7 改进安徽农业大学卓越会计人才培养模式的建议 | 第42-46页 |
7.1 实现教学方法多样化 | 第42-44页 |
7.1.1 提高实践教学效率与质量 | 第42页 |
7.1.2 多途径开展校企联合培养 | 第42-43页 |
7.1.3 积极完善互联网教学条件 | 第43页 |
7.1.4 以学科竞赛引领学生个性培养 | 第43-44页 |
7.2 创新考核机制 | 第44页 |
7.3 面向需求优化课程设置与教学内容 | 第44页 |
7.4 打造“双师型”与“双能型”师资队伍 | 第44-45页 |
7.5 促进国际交流与学生国际视野培养 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-49页 |
附录 | 第49-56页 |
作者简介 | 第56页 |