| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 一、导论 | 第11-23页 |
| (一)问题的提出 | 第11-12页 |
| (二)研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究的目的 | 第12页 |
| 2.研究的意义 | 第12-13页 |
| (三)核心概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.课堂导入 | 第13-14页 |
| 2.思想政治课 | 第14页 |
| (四)文献综述 | 第14-19页 |
| 1.关于思想政治课“课堂导入”的地位和作用的研究 | 第15页 |
| 2.关于思想政治课“课堂导入”存在问题及原因方面的研究 | 第15-16页 |
| 3.关于思想政治课“课堂导入”方法与原则研究 | 第16-18页 |
| 4.对已有研究的评述 | 第18-19页 |
| (五)研究设计 | 第19-23页 |
| 1.研究思路 | 第19-20页 |
| 2.研究对象 | 第20页 |
| 3.研究方法 | 第20-23页 |
| 二、思想政治课“课堂导入”现状 | 第23-35页 |
| (一)思想政治课“课堂导入”准备阶段的现状 | 第23-27页 |
| 1.教师的准备现状 | 第23-26页 |
| (1)备课程标准的现状 | 第23-24页 |
| (2)备教材内容的现状 | 第24-25页 |
| (3)备学生学情的现状 | 第25-26页 |
| 2.学生课前的预习情况 | 第26-27页 |
| (二)思想政治课“课堂导入”实施阶段的现状 | 第27-35页 |
| 1.可取之处 | 第27页 |
| 2.存在的问题 | 第27-35页 |
| 三、思想政治课“课堂导入”存在问题的原因 | 第35-38页 |
| (一)教师专业素养的影响 | 第35-36页 |
| (二)教师责任感的影响 | 第36页 |
| (三)教材内容和学科性质的制约 | 第36-38页 |
| 1.教材内容的影响 | 第36-37页 |
| 2.学科性质的影响 | 第37-38页 |
| 四、思想政治课“课堂导入”的完善对策 | 第38-49页 |
| (一)课堂导入,有备而来 | 第38-42页 |
| 1.教师方面 | 第38-41页 |
| 2.学生方面 | 第41-42页 |
| (二)课堂导入时间,长短有度 | 第42-43页 |
| (三)课堂导入形式,灵活多样 | 第43-45页 |
| (四)课堂导入原则,从实际出发 | 第45-48页 |
| 1.课堂导入应基于教师的教学风格 | 第45-46页 |
| 2.课堂导入要基于学情 | 第46-47页 |
| 3.课堂导入须基于内容 | 第47-48页 |
| (五)课堂导入,以多媒体为载体 | 第48-49页 |
| 1.培养多媒体运用的意识 | 第48页 |
| 2.提高多媒体的运用能力 | 第48页 |
| 3.科学合理运用多媒体 | 第48-49页 |
| 五、小结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| (一)著作类 | 第50-51页 |
| (二)学位论文类 | 第51页 |
| (三)期刊类 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |