高中英语词汇教学的问题与对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导言 | 第11-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-13页 |
| 1. 是落实新课程理念的需要 | 第11-12页 |
| 2. 是深入推进英语教学的需要 | 第12-13页 |
| 3. 是解决词汇教学问题的需要 | 第13页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第13-15页 |
| 1. 关于词汇教学观发展的研究 | 第14页 |
| 2. 关于词汇教学方法的研究 | 第14-15页 |
| 3. 关于词汇教学策略的研究 | 第15页 |
| 4. 关于词汇教学原则的研究 | 第15页 |
| (三) 研究内容 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高中英语词汇教学的意义、内容与理论基础 | 第17-22页 |
| (一) 高中英语词汇教学的意义 | 第17-18页 |
| 1. 词汇本身在语言学习中具有重要意义 | 第17页 |
| 2. 词汇教学是英语其它内容教学的基础 | 第17-18页 |
| 3. 词汇教学是提高学生英语水平的最佳切入点 | 第18页 |
| (二) 高中英语词汇教学的具体教学内容 | 第18-20页 |
| 1. 词汇的意义 | 第18页 |
| 2. 词汇的信息 | 第18-19页 |
| 3. 词汇的运用 | 第19页 |
| 4. 词汇学习策略的使用 | 第19-20页 |
| (三) 高中英语词汇教学理论基础 | 第20-22页 |
| 1. 二语习得理论 | 第20页 |
| 2. 系统功能语言理论 | 第20页 |
| 3. 建构主义理论 | 第20-22页 |
| 二、高中英语词汇教学问题的调查及其结果 | 第22-27页 |
| (一) 高中英语词汇教学现状的调查设计 | 第22-23页 |
| 1. 调查目标 | 第22页 |
| 2. 调查对象 | 第22-23页 |
| 3. 调查内容及手段 | 第23页 |
| (二) 高中英语词汇教学存在的问题 | 第23-27页 |
| 1. 学生无法正确使用所学词汇 | 第24页 |
| 2. 学生词汇学习动力不足 | 第24-25页 |
| 3. 学生词汇自学能力偏低 | 第25页 |
| 4. 词汇获得来源有限 | 第25-27页 |
| 三、高中英语词汇教学存在问题的原因分析 | 第27-33页 |
| (一) 教学观念与教学改革的要求存在差距 | 第27-28页 |
| (二) 教师的教学方法简单化 | 第28-30页 |
| 1. 英语词汇教学时间分配不合理 | 第28-30页 |
| 2. 教学过程“一刀切”,分层教学无法实现 | 第30页 |
| 3. 忽视词汇教学评定环节 | 第30页 |
| (三) 学生词汇学习方法不当 | 第30-32页 |
| 1. 记忆单词方式机械单一 | 第31页 |
| 2. 习惯用学习中文的思维来学习英语 | 第31页 |
| 3. 不善于运用工具书 | 第31页 |
| 4. 复习与巩固环节付出少 | 第31-32页 |
| (四) 现行教材的词汇安排缺乏逻辑性 | 第32-33页 |
| 四、高中词汇教学的改进原则及方法 | 第33-40页 |
| (一) 词汇教学的改进原则 | 第33-34页 |
| 1. 让词汇教学为学生实际语言运用服务 | 第33页 |
| 2. 加强词汇与其它语言要素教学之间的联系 | 第33页 |
| 3. 重视词汇教学方法的多样性 | 第33-34页 |
| 4. 循序渐进,打牢词汇的基础 | 第34页 |
| (二) 词汇教学的具体改进方法 | 第34-40页 |
| 1. 重视语音教学,打牢词汇学习的基础 | 第34-35页 |
| 2. 采用融合式教学,增强词汇学习效果 | 第35页 |
| 3. 运用语境,让学生体会词汇用法 | 第35-37页 |
| 4. 渗透学习方法,优化学生的学习策略 | 第37-39页 |
| 5. 及时复习,重视词汇学习的巩固环节 | 第39-40页 |
| 五、结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 攻读学位期间发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 附录2 高中英语词汇教学现况调查表 | 第44-45页 |
| 附录3 高中英语词汇学习现况调查表 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
