董卿《朗读者》主持语言艺术研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 《朗读者》节目背景 | 第8页 |
| 1.1.2 主持人背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 《朗读者》的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 主持人语言的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-14页 |
| 第2章 《朗读者》节目内容概述 | 第14-24页 |
| 2.1 《朗读者》节目安排 | 第14-16页 |
| 2.1.1 节目的各构成环节 | 第14-15页 |
| 2.1.2 节目空间安排 | 第15页 |
| 2.1.3 朗读形式安排 | 第15-16页 |
| 2.2 朗读篇目 | 第16-19页 |
| 2.2.1 主题词的选取 | 第16页 |
| 2.2.2 节目中的朗读篇目挑选 | 第16-17页 |
| 2.2.3 朗读篇目题材分类 | 第17-18页 |
| 2.2.4 朗读篇目体裁分类 | 第18-19页 |
| 2.3 嘉宾背景 | 第19-20页 |
| 2.4 访谈朗读方式 | 第20-23页 |
| 2.4.1 嘉宾与朗读内容的衔接 | 第20-22页 |
| 2.4.2 朗读篇目的展现形式 | 第22-23页 |
| 2.5 小结 | 第23-24页 |
| 第3章 《朗读者》节目的主持人语境 | 第24-36页 |
| 3.1 语境的定义 | 第24页 |
| 3.2 语境的分类 | 第24-25页 |
| 3.3 主持人的宏观语境 | 第25-29页 |
| 3.3.1 自觉的社会责任感 | 第25-26页 |
| 3.3.2 承接优秀的民族文化传统 | 第26-28页 |
| 3.3.3 适应地域习惯 | 第28页 |
| 3.3.4 切合时代脉搏 | 第28-29页 |
| 3.4 主持人的中观语境 | 第29-31页 |
| 3.5 主持人的微观语境 | 第31-34页 |
| 3.5.1 典雅知性的形象语言 | 第31-32页 |
| 3.5.2 亲切得体感性深沉的节目语境营造 | 第32-34页 |
| 3.6 小结 | 第34-36页 |
| 第4章 《朗读者》节目的主持人语言风格 | 第36-48页 |
| 4.1 语言风格的定义和特性 | 第36页 |
| 4.2 主持人的语言风格 | 第36-46页 |
| 4.2.1 简明精粹的语言风格 | 第37-39页 |
| 4.2.2 含蓄典雅感性深沉的语言风格 | 第39-42页 |
| 4.2.3 亲切自然的语言风格 | 第42-44页 |
| 4.2.4 幽默机敏的语言风格 | 第44-46页 |
| 4.3 小结 | 第46-48页 |
| 第5章 从受众心理探讨《朗读者》节目的成功 | 第48-54页 |
| 5.1 “访谈+朗读+轻解析”的新颖节目模式 | 第48-49页 |
| 5.2 注意观众对作品心理领悟的节目空间安排 | 第49页 |
| 5.3 呼应受众心理欲求、弘扬人性之美的节目宗旨 | 第49-50页 |
| 5.4 争取受众心理情感认同的情怀路线 | 第50-51页 |
| 5.5 “朗读亭”线上、线下互动的节目模式 | 第51页 |
| 5.6 董卿带来的“吸粉”效应 | 第51-52页 |
| 5.7 小结 | 第52-54页 |
| 第6章 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
