中职校园规划策略研究--以北部湾职业技术学校校园规划为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 国外中等职业教育的形成与发展 | 第11-12页 |
| 1.1.2 我国中等职业教育的形成与发展 | 第12-13页 |
| 1.1.3 我国中职校园规划发展趋势 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容及方向 | 第15页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4.1 国外研究动态 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内研究动态 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究情况总结 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法及架构 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究架构 | 第19-20页 |
| 1.6 小结 | 第20-21页 |
| 第二章 中职教育特点研究 | 第21-34页 |
| 2.1 中等职业教育概念和特点 | 第21页 |
| 2.1.1 中等职业教育的概念 | 第21页 |
| 2.1.2 中等职业教育的特点 | 第21页 |
| 2.2 中等职业教育与国内外类似教育模式比对研究 | 第21-28页 |
| 2.2.1 与普通高中教育比对 | 第21-24页 |
| 2.2.2 与高等职业教育比对 | 第24-25页 |
| 2.2.3 国内外中职教育比对 | 第25-28页 |
| 2.3 中职学生特点分析 | 第28-33页 |
| 2.3.1 中职学生身心发展特点 | 第29-30页 |
| 2.3.2 中职学生行为模式特点 | 第30-31页 |
| 2.3.3 中职学生学习生活特点 | 第31-33页 |
| 2.4 小结 | 第33-34页 |
| 第三章 中职校园规划理论、现状及策略研究 | 第34-68页 |
| 3.1 中职校园规划理论研究 | 第34-38页 |
| 3.1.1 城市规划理论的影响 | 第34页 |
| 3.1.2 校园规划理论 | 第34-38页 |
| 3.2 中职校园规划建设现状 | 第38-44页 |
| 3.2.1 中职校园规划建设特点 | 第38-42页 |
| 3.2.2 中职校园规划存在问题 | 第42-43页 |
| 3.2.3 中职校园规划内涵研究 | 第43-44页 |
| 3.3 中职校园规划策略 | 第44-67页 |
| 3.3.1 优劣势分析 | 第44-45页 |
| 3.3.2 定位策略 | 第45-46页 |
| 3.3.3 选址策略 | 第46-50页 |
| 3.3.4 功能规划策略 | 第50-57页 |
| 3.3.5 交通规划策略 | 第57-62页 |
| 3.3.6 景观规划策略 | 第62-64页 |
| 3.3.7 建筑设计策略 | 第64-67页 |
| 3.4 小结 | 第67-68页 |
| 第四章 北部湾职业技术学校校园规划及使用后评价 | 第68-97页 |
| 4.1 规划背景和目标 | 第68-70页 |
| 4.1.1 规划背景 | 第68-69页 |
| 4.1.2 建设目标 | 第69-70页 |
| 4.2 规划策略和原则 | 第70-76页 |
| 4.2.1 规划策略应用 | 第70-75页 |
| 4.2.2 规划原则 | 第75-76页 |
| 4.3 子系统规划 | 第76-85页 |
| 4.3.1 功能分区 | 第76-78页 |
| 4.3.2 道路交通 | 第78-79页 |
| 4.3.3 景观和绿地规划 | 第79-81页 |
| 4.3.4 建筑设计 | 第81-85页 |
| 4.4 主要技术经济指标 | 第85-87页 |
| 4.5 使用后评价 | 第87-96页 |
| 4.5.1 评价客观性 | 第87-88页 |
| 4.5.2 问卷结果分析 | 第88-95页 |
| 4.5.3 综合评价 | 第95-96页 |
| 4.6 小结 | 第96-97页 |
| 第五章 结论 | 第97-100页 |
| 参考文献 | 第100-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 附录 | 第105-107页 |
