G省高中教师培训管理调查研究--基于参与式管理视角
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一)国家重视高中教师专业水平 | 第10页 |
| (二)高中教师专业水平有赖于教师培训 | 第10页 |
| (三)当前高中教师培训存在问题 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 三、概念界定 | 第11-13页 |
| (一)教师培训 | 第11-12页 |
| (二)教师培训管理 | 第12页 |
| (三)高中教师培训管理 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-20页 |
| (一)相关研究的量化分析 | 第13-15页 |
| (二)相关研究的内容分析 | 第15-18页 |
| (三)文献评价 | 第18-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| (一)研究思路 | 第20页 |
| (二)研究方法 | 第20页 |
| (三)研究内容 | 第20-21页 |
| (四)研究技术路线 | 第21-22页 |
| 六、可能的创新 | 第22-23页 |
| 第一章 高中教师培训管理的理论基础 | 第23-33页 |
| 一、参与式管理理论的发展历程 | 第23-25页 |
| 二、参与式管理的内涵 | 第25-26页 |
| 三、参与式管理的特征 | 第26-28页 |
| (一)自愿性 | 第26-27页 |
| (二)全员参与性 | 第27页 |
| (三)全程参与性 | 第27页 |
| (四)保障参与者权利 | 第27-28页 |
| 四、参与式管理的参与主体 | 第28-30页 |
| (一)个人参与 | 第28-29页 |
| (二)组织参与 | 第29-30页 |
| 五、参与式管理的参与类型 | 第30-31页 |
| (一)平行建议参与 | 第30页 |
| (二)工作参与 | 第30页 |
| (三)高参与 | 第30-31页 |
| 六、参与式管理的影响效应 | 第31-33页 |
| (一)影响员工个体的行为和绩效 | 第31页 |
| (二)影响人力资源管理、劳资关系和组织绩效 | 第31-33页 |
| 第二章 高中教师培训管理的现状调查 | 第33-44页 |
| 一、研究设计 | 第33-35页 |
| (一)研究对象 | 第33页 |
| (二)研究工具 | 第33-34页 |
| (三)研究的信效度 | 第34-35页 |
| 二、高中教师培训管理调查现状 | 第35-44页 |
| (一)高中教师培训管理方式简单 | 第35-37页 |
| (二)高中教师培训管理主体单一 | 第37-39页 |
| (三)高中教师培训管理内容与教师需求不符 | 第39-40页 |
| (四)高中教师培训管理效率低 | 第40-41页 |
| (五)参与主体的管理机会少 | 第41-42页 |
| (六)参训教师缺乏参与管理决策权 | 第42-44页 |
| 第三章 参与式高中教师培训管理问题的归因分析 | 第44-49页 |
| 一、高中教师培训管理供给渠道狭窄 | 第44-45页 |
| (一)高中教师培训需求管理失位 | 第44页 |
| (二)高中教师培训过程管理越位 | 第44-45页 |
| (三)高中教师培训评价管理错位 | 第45页 |
| 二、高中教师培训管理参与主体单一 | 第45-46页 |
| (一)管理机会稀缺 | 第45页 |
| (二)管理时间有限 | 第45-46页 |
| 三、高中教师培训管理主体缺乏参与式管理素质 | 第46-47页 |
| (一)忽视有差异的管理主体 | 第46页 |
| (二)不熟练多样的管理手段 | 第46-47页 |
| (三)缺乏高中教师的认同管理 | 第47页 |
| 四、参训教师缺乏参与式管理意识 | 第47-49页 |
| (一)管理主体缺乏参与式理念 | 第47页 |
| (二)管理主体缺乏反思管理 | 第47-48页 |
| (三)高中教师不适应参与式管理 | 第48-49页 |
| 第四章 高中教师培训参与式管理的对策 | 第49-57页 |
| 一、完善高中教师培训管理的多主体供给 | 第49-51页 |
| (一)完善高中教师培训需求管理 | 第49-50页 |
| (二)规范高中教师培训过程管理 | 第50页 |
| (三)优化高中教师培训反馈管理 | 第50-51页 |
| 二、增加高中教师培训管理的多主体参与 | 第51-53页 |
| (一)提高参与主体的培训时间管理 | 第51-52页 |
| (二)增强参与主体对培训名额管理 | 第52页 |
| (三)改进参与主体的培训手段管理 | 第52-53页 |
| 三、提升管理主体的参与式管理素质 | 第53-54页 |
| (一)增强管理主体的管理敏感性 | 第53-54页 |
| (二)提高管理主体的文化水平 | 第54页 |
| (三)提升管理主体的专业素质 | 第54页 |
| 四、激发管理主体的参与式管理意识 | 第54-57页 |
| (一)宣传高中教师培训参与式管理案例 | 第55页 |
| (二)激发教师自我管理的参与动机 | 第55-56页 |
| (三)培养高中教师参与式管理的反思能力 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 附录2 | 第62页 |
