| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-20页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第16-20页 |
| 1.3 研究的基本思路、方法及主要创新点 | 第20-23页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.3.3 主要创新点 | 第21-23页 |
| 第二章 高校辅导员思想政治教育工作创新的依据 | 第23-37页 |
| 2.1 辅导员思想政治教育工作内涵 | 第23-25页 |
| 2.1.1 思想政治工作 | 第23-24页 |
| 2.1.2 思想政治教育 | 第24页 |
| 2.1.3 辅导员思想政治教育工作 | 第24-25页 |
| 2.2 高校辅导员思想政治教育工作创新的理论依据 | 第25-29页 |
| 2.2.1 思想政治教育工作创新是马克思经典作家的一贯主张 | 第25-26页 |
| 2.2.2 马克思主义中国化的理论成果是思想政治教育工作创新重要理论支撑 | 第26-29页 |
| 2.3 高校辅导员思想政治教育工作创新的时代依据 | 第29-31页 |
| 2.3.1 纷繁复杂的社会环境 | 第29-30页 |
| 2.3.2 变化多样的高校内部环境 | 第30页 |
| 2.3.3 网络双刃的信息时代环境 | 第30-31页 |
| 2.4 高校辅导员思想政治教育工作创新的实践依据 | 第31-37页 |
| 2.4.1 高校辅导员思想政治教育工作创新实证研究 | 第31页 |
| 2.4.2 教育对象复杂化 | 第31-34页 |
| 2.4.3 新时期对辅导员能力的新要求 | 第34-37页 |
| 第三章 高校辅导员开展思想政治教育工作存在的问题及原因分析 | 第37-41页 |
| 3.1 辅导员工作理念缺乏创新 | 第37-38页 |
| 3.2 思想政治教育工作内容不够全面 | 第38页 |
| 3.3 开展思想政治教育的方法缺乏新意 | 第38-39页 |
| 3.4 承接思想政治教育的载体单一 | 第39页 |
| 3.5 辅导员工作能力有待提升 | 第39-41页 |
| 第四章 高校辅导员开展思想政治教育工作创新的思考 | 第41-61页 |
| 4.1 高校辅导员开展思想政治教育工作的理念创新 | 第41-44页 |
| 4.1.1 树立以学生为本理念 | 第41-42页 |
| 4.1.2 树立全方位育人理念 | 第42-43页 |
| 4.1.3 树立网络信息化理念 | 第43页 |
| 4.1.4 树立法治理念 | 第43-44页 |
| 4.2 高校辅导员开展思想政治教育工作的内容创新 | 第44-50页 |
| 4.2.1 开展职业生涯规划教育 | 第44-45页 |
| 4.2.2 开展网络素养教育 | 第45-46页 |
| 4.2.3 开展社会主义核心价值观教育 | 第46-47页 |
| 4.2.4 开展创新创业教育 | 第47-49页 |
| 4.2.5 开展生态文明教育 | 第49页 |
| 4.2.6 开展法治教育 | 第49-50页 |
| 4.3 高校辅导员开展思想政治教育工作的方法创新 | 第50-54页 |
| 4.3.1 运用朋辈辅导的方法 | 第51-53页 |
| 4.3.2 运用项目育人的方法 | 第53页 |
| 4.3.3 运用课程化的方法 | 第53-54页 |
| 4.3.4 运用第二课堂成绩单的方法 | 第54页 |
| 4.4 高校辅导员开展思想政治教育工作的载体创新 | 第54-61页 |
| 4.4.1 推动网络载体的创新 | 第54-57页 |
| 4.4.2 推动文化载体的创新 | 第57-58页 |
| 4.4.3 推动活动载体的创新 | 第58页 |
| 4.4.4 推动宣传载体的创新 | 第58-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-63页 |
| 5.1 研究结论 | 第61页 |
| 5.2 研究不足及展望 | 第61-63页 |
| 附录A (沈阳地区高校辅导员开展思想政治教育工作调查问卷) | 第63-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 作者简介 | 第73页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
