| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究状况 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 研究的创新点和可能出现的难点 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的难点 | 第17-18页 |
| 第2章 播音主持副语言及其风格 | 第18-26页 |
| 2.1 播音主持副语言风格界定 | 第18-23页 |
| 2.1.1 风格与播音主持风格 | 第18-21页 |
| 2.1.2 播音主持副语言风格及特点 | 第21-22页 |
| 2.1.3 与其他副语言风格的差异 | 第22-23页 |
| 2.2 播音主持副语言风格演进历程 | 第23-26页 |
| 2.2.1 播音主持副语言风格的萌芽时期(1958年-1978年) | 第24页 |
| 2.2.2 播音主持副语言风格的形成时期(1978年-1998年) | 第24-25页 |
| 2.2.3 播音主持副语言风格多样化发展时期(1998年至今) | 第25-26页 |
| 第3章 播音主持副语言风格的类型 | 第26-37页 |
| 3.1 沉稳简约型 | 第26-29页 |
| 3.1.1 简单正式的服饰 | 第26-27页 |
| 3.1.2 抑扬顿挫的类语言 | 第27-29页 |
| 3.2 亲切自然型 | 第29-31页 |
| 3.2.1 会意的表情 | 第29-30页 |
| 3.2.2 舒适的空间 | 第30页 |
| 3.2.3 适时的道具安排 | 第30-31页 |
| 3.3 时尚大方型 | 第31-33页 |
| 3.3.1 丰富的姿势 | 第31-32页 |
| 3.3.2 频繁的身体接触 | 第32-33页 |
| 3.3.3 规范的时间控制 | 第33页 |
| 3.4 纯真甜美型 | 第33-37页 |
| 3.4.1 模仿孩子的类语言习惯 | 第33-34页 |
| 3.4.2 天真的表情 | 第34页 |
| 3.4.3 童趣的造型 | 第34-37页 |
| 第4章 播音主持副语言风格的形成 | 第37-45页 |
| 4.1 播音主持副语言风格形成的主观原因 | 第37-39页 |
| 4.1.1 播音员主持人的性格特征 | 第37页 |
| 4.1.2 播音员主持人的形象气质 | 第37-38页 |
| 4.1.3 播音员主持人的审美品质 | 第38-39页 |
| 4.1.4 播音员主持人的生活经历 | 第39页 |
| 4.2 播音主持副语言风格形成的客观原因 | 第39-45页 |
| 4.2.1 民族风格的影响 | 第39-40页 |
| 4.2.2 时代风格的制约 | 第40-43页 |
| 4.2.3 节目定位的约束 | 第43-45页 |
| 第5章 播音主持副语言风格的美学追求 | 第45-52页 |
| 5.1 真实自然,挖掘生活之美 | 第45-46页 |
| 5.1.1 善于观察积累生活经验 | 第45-46页 |
| 5.1.2 对生活知识的艺术化 | 第46页 |
| 5.2 形神兼备,锤炼个人风格 | 第46-49页 |
| 5.2.1 强化专业素养 | 第47页 |
| 5.2.2 展示个性之美 | 第47-49页 |
| 5.3 声画和谐,营造意境之美 | 第49-50页 |
| 5.4 达于受众,实现传播目的 | 第50-52页 |
| 5.4.1 把握受众的视听习惯 | 第50-51页 |
| 5.4.2 兼顾节目的风格特点 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录一 在校期间的成果及发表的学术论文清单 | 第60页 |
