| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的缘起 | 第11页 |
| 三、研究的意义与目的 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-20页 |
| 五、研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 六、研究的思路与方法 | 第22-25页 |
| 第一章 小学课堂师生互动现状调查 | 第25-45页 |
| 第一节 小学课堂提问中的师生互动 | 第25-33页 |
| 一、课堂提问次数的情况 | 第25-28页 |
| 二、课堂提问范围的情况 | 第28-29页 |
| 三、课堂提问中师生语言交流的情况 | 第29-30页 |
| 四、课堂提问中教师提问对象选择的情况 | 第30-31页 |
| 五、课堂提问中学生回答心理的状况 | 第31-33页 |
| 第二节 小学课堂讲述中的师生互动 | 第33-35页 |
| 一、教师的讲授时间情况 | 第33-34页 |
| 二、学生讲授机会的情况 | 第34页 |
| 三、教师与学生的空间距离情况 | 第34-35页 |
| 第三节 小学课堂讨论中的师生互动 | 第35-38页 |
| 一、学生课堂讨论机会情况 | 第36-37页 |
| 二、学生课堂讨论的参与度情况 | 第37页 |
| 三、课堂讨论形式情况 | 第37-38页 |
| 第四节 小学课堂师生互动的情感交流 | 第38-45页 |
| 一、语言类情感互动 | 第39-40页 |
| 二、非语言类情感互动 | 第40-45页 |
| 第二章 小学课堂师生互动的主要问题及影响因素 | 第45-53页 |
| 第一节 小学课堂师生互动存在的主要问题 | 第45-49页 |
| 一、小学课堂师生互动主体的不平等 | 第45页 |
| 二、小学课堂教师给予学生互动机会的不均等 | 第45-47页 |
| 三、小学课堂师生互动形式程序化 | 第47-48页 |
| 四、小学课堂师生互动方式单一 | 第48页 |
| 五、小学课堂师生互动内容不全面 | 第48-49页 |
| 六、小学课堂师生互动缺乏积极反馈 | 第49页 |
| 第二节 小学课堂师生互动的影响因素 | 第49-53页 |
| 一、师生固有观念对课堂师生互动的影响 | 第49-50页 |
| 二、教学压力对师生互动的影响 | 第50页 |
| 三、课堂氛围对课堂师生互动的影响 | 第50-51页 |
| 四、教学目标对课堂师生互动的影响 | 第51页 |
| 五、教师教学能力与课堂管理能力对课堂师生互动的影响 | 第51-52页 |
| 六、师生关系对课堂师生互动的影响 | 第52-53页 |
| 第三章 研究结论 | 第53-54页 |
| 第四章 小学课堂中师生互动的有效策略研究 | 第54-65页 |
| 第一节 从教育政策上来说 | 第54-55页 |
| 一、改善我国应试教育的压力的现状,向素质教育的步伐迈进 | 第54页 |
| 二、加强小学教师理论与实践的培训 | 第54-55页 |
| 第二节 从具体的教育教学实践上来说 | 第55-65页 |
| 一、树立正确师生互动的观念并确立良好的师生关系 | 第55-57页 |
| 二、对待互动对象公平公正 | 第57-58页 |
| 三、建立严密的课堂互动体系并创设良好的课堂互动氛围 | 第58-62页 |
| 四、增加课堂互动方式 | 第62-63页 |
| 五、设计贴近生活、富有情感的互动内容 | 第63-64页 |
| 六、注重在课堂上的多元评价 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一 | 第67-69页 |
| 附录二 | 第69-70页 |
| 附录三 | 第70-71页 |
| 附录四 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72页 |
