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体育教育专业大学生教师职业认同、职业探索、学习投入关系

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 前言第9-21页
    1.1 文献综述第9-19页
        1.1.1 教师职业认同第9-13页
        1.1.2 职业探索第13-16页
        1.1.3 学习投入第16-18页
        1.1.4 教师职业认同、学习投入、职业探索之间的关系第18-19页
    1.2 问题提出第19-20页
    1.3 研究的目的与意义第20页
    1.4 研究假设第20-21页
2 研究整体设计第21-22页
3 研究一 体育教育专业大学生教师职业认同、学习投入、职业探索的现状第22-42页
    3.1 目的第22页
    3.2 方法第22-23页
        3.2.1 问卷调查法第22页
        3.2.2 研究参与者第22-23页
    3.3 测量工具第23-26页
        3.3.1 职业探索量表第23-24页
        3.3.2 体育教育专业大学生教师职业认同问卷第24-25页
        3.3.3 学习投入量表第25-26页
    3.4 结果与分析第26-41页
        3.4.1 体育教育专业大学生教师职业认同、职业探索、学习投入的整体特征第26-29页
        3.4.2 体育教育专业大学生教师职业认同、职业探索、学习投入发展情况在人口统计学上的差异第29-41页
    3.5 小结第41-42页
4 研究二 体育教育专业大学生教师职业认同、职业探索、学习投入的关系第42-46页
    4.1 目的第42页
    4.2 研究参与者第42页
    4.3 测量工具第42页
    4.4 结果与分析第42-46页
        4.4.1 体育教育专业大学生教师职业认同、职业探索、学习投入的相关分析第42-44页
        4.4.2 体育教育专业大学生教师职业认同、职业探索、学习投入的多元回归分析第44页
        4.4.3 职业认同在职业探索对学习投入影响的中介效应分析第44-46页
    4.5 小结第46页
5 结论第46-47页
6 研究局限第47-48页
致谢第48-49页
参考文献第49-54页
附录第54-57页
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果第57页

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