人教版与北师大版初中数学三角形探究式教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课程改革的需求 | 第9页 |
| 1.1.2 几何知识的重要性 | 第9-10页 |
| 1.1.3 教材中反映的现象与问题 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 相关概念界定与文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 学习与探究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 探究式教学 | 第13页 |
| 2.1.3 数学探究式教学 | 第13页 |
| 2.1.4 数学探究式教学的主要形式与特征 | 第13-15页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国内几何课程的发展 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内三角形教学研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.3 国内三角形探究式教学研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.4 国外探究式教学研究现状 | 第18-19页 |
| 3 人教版与北师大版初中三角形内容分析 | 第19-37页 |
| 3.1 义务课程标准 | 第19页 |
| 3.2 三角形内容的整体比较分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 三角形内容的编排顺序 | 第20-21页 |
| 3.2.2 三角形内容的选取 | 第21-22页 |
| 3.3 三角形内容的对比分析 | 第22-33页 |
| 3.3.1 三角形内容数学概念的对比分析 | 第22-26页 |
| 3.3.2 三角形内容数学原理的对比分析 | 第26-27页 |
| 3.3.3 三角形探究内容的对比分析 | 第27-33页 |
| 3.4 本章结论 | 第33-37页 |
| 3.4.1 三角形内容对比分析的结论 | 第33-35页 |
| 3.4.2 教材编写启示与建议 | 第35-37页 |
| 4 勾股定理的探究式教学 | 第37-47页 |
| 4.1 勾股定理在教材中的呈现分析 | 第37-41页 |
| 4.1.1 勾股定理的思想性 | 第37页 |
| 4.1.2 北师大版与人教版教材内容对比 | 第37-40页 |
| 4.1.3 小结 | 第40-41页 |
| 4.2 勾股定理探究式教学设计 | 第41-47页 |
| 4.2.1 探究式教学设计理念 | 第41-42页 |
| 4.2.2 教学设计过程 | 第42-47页 |
| 5 锐角三角函数的探究式教学 | 第47-56页 |
| 5.1 锐角三角函数在教材中的呈现分析 | 第47-51页 |
| 5.1.1 北师大版与人教版教材内容对比 | 第47-50页 |
| 5.1.2 小结 | 第50-51页 |
| 5.2 锐角三角函数探究式的教学设计 | 第51-56页 |
| 5.2.1 探究式教学设计理念 | 第51-52页 |
| 5.2.2 教学设计过程 | 第52-56页 |
| 6 结论与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 结论 | 第56页 |
| 6.2 展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
