| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究目的和意义 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究方法与自我评价 | 第11-12页 |
| 四、相关概念的学术界定 | 第12-14页 |
| 第一章 建国初期中国共产党青年教育的基本依据 | 第14-21页 |
| 第一节 建国初期中国共产党青年教育的理论依据 | 第14-16页 |
| 一、关于青年的地位和作用 | 第14-15页 |
| 二、关于青年的教育和培养 | 第15页 |
| 三、关于青年人才的选拔和任用 | 第15-16页 |
| 四、关于青年的组织和领导 | 第16页 |
| 第二节 建国初期中国共产党青年教育的现实依据 | 第16-21页 |
| 一、政治需求：巩固政治统治 | 第17-18页 |
| 二、经济需求：发展社会经济 | 第18-19页 |
| 三、意识形态需求：构建社会主义主流意识形态 | 第19-21页 |
| 第二章 建国初期中国共产党青年教育的内容与特点 | 第21-35页 |
| 第一节 建国初期中国共产党青年教育的主要内容 | 第21-31页 |
| 一、形势任务教育 | 第21-23页 |
| 二、党的路线方针政策教育 | 第23-25页 |
| 三、科学文化教育 | 第25-28页 |
| 四、道德法制教育 | 第28-29页 |
| 五、社会价值观教育 | 第29-31页 |
| 第二节 建国初期中国共产党青年教育的显著特点 | 第31-35页 |
| 一、突出思想政治教育 | 第31-32页 |
| 二、注重“群众运动”方式 | 第32-33页 |
| 三、存在非均衡化发展格局 | 第33-34页 |
| 四、呈现“主体性”自觉态势 | 第34-35页 |
| 第三章 建国初期中国共产党青年教育的方法与载体 | 第35-44页 |
| 第一节 建国初期中国共产党青年教育的方法选择 | 第35-38页 |
| 一、理论教育方法 | 第35-36页 |
| 二、实践教育方法 | 第36页 |
| 三、典型教育方法 | 第36-37页 |
| 四、自我教育方法 | 第37-38页 |
| 第二节 建国初期中国共产党青年教育的载体运用 | 第38-44页 |
| 一、活动载体 | 第38-39页 |
| 二、大众传媒载体 | 第39-40页 |
| 三、会议载体 | 第40-41页 |
| 四、文化载体 | 第41-42页 |
| 五、组织载体 | 第42-44页 |
| 第四章 建国初期中国共产党青年教育的评析 | 第44-52页 |
| 第一节 建国初期中国共产党青年教育的历史贡献 | 第44-46页 |
| 一、推动了马克思主义青年教育理论中国化 | 第44-45页 |
| 二、奠定了国家转型的社会基础 | 第45页 |
| 三、巩固和发展了党的后备力量 | 第45-46页 |
| 第二节 建国初期中国共产党青年教育的局限性 | 第46-49页 |
| 一、教育内容存在泛政治化倾向 | 第46-47页 |
| 二、教育方式呈现简单粗糙色彩 | 第47-48页 |
| 三、教育过程存在急于求成倾向 | 第48-49页 |
| 第三节 建国初期中国共产党青年教育的当代启示 | 第49-52页 |
| 一、坚持思想、道德凝聚——用马克思主义和社会主义核心价值观加强青年教育引导 | 第49-50页 |
| 二、坚持组织、服务凝聚——用“同心多层”组织体系覆盖多样化青年群体 | 第50-51页 |
| 三、坚持事业、文化凝聚——用实践活动和优秀传统文化促进青年建功成才 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |
