| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一)研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| (二)研究现状 | 第11-13页 |
| 1.国内相关研究 | 第11-13页 |
| 2.国外相关研究 | 第13页 |
| (三)研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献研究法 | 第13-14页 |
| 2.访谈调查法 | 第14页 |
| 2.个案研究法 | 第14页 |
| 4.问卷调查法 | 第14-15页 |
| 二、高校教师激励理论诠释 | 第15-26页 |
| (一)高校教师激励的含义、目标及内容 | 第15-17页 |
| 1.高校教师激励的含义 | 第15页 |
| 2.高校教师激励的目标 | 第15-16页 |
| 3.高校教师激励的内容 | 第16-17页 |
| (二)高校教师的特征 | 第17-21页 |
| 1.结构特征 | 第17-18页 |
| 2.个性特征 | 第18-19页 |
| 3.劳动特征 | 第19-20页 |
| 4.需求特征 | 第20-21页 |
| (三)高校教师激励的理论基础 | 第21-26页 |
| 1.需求层次理论 | 第21-22页 |
| 2.心理契约理论 | 第22-23页 |
| 3.ERG需求理论 | 第23-24页 |
| 4.双因素理论 | 第24-26页 |
| 三、郑州师范学院教师激励现状调查 | 第26-39页 |
| (一)调查的设计与实施 | 第26页 |
| 1.调查问卷设计 | 第26页 |
| 2.调查的实施 | 第26页 |
| (二)调查结果分析 | 第26-31页 |
| 1.教师规模与年龄结构 | 第26-27页 |
| 2.学历结构与专业对口情况 | 第27-29页 |
| 3.职称结构与收入水平状况 | 第29-30页 |
| 4.教师培训与科研情况 | 第30-31页 |
| (三)郑州师范学院教师激励实施内容及方法 | 第31-39页 |
| 1.薪酬待遇激励 | 第31-33页 |
| 2.教师教学激励 | 第33-35页 |
| 3.科研成果激励 | 第35-37页 |
| 4.学习培训激励 | 第37-38页 |
| 5.职务晋升激励 | 第38-39页 |
| 四、郑州师范学院教师激励存在的问题及原因 | 第39-43页 |
| (一)郑州师范学院教师激励存在的问题 | 第39-41页 |
| 1.教师教学激励的规模较小、层次较低 | 第39页 |
| 2.教师激励机制不健全 | 第39-40页 |
| 3.教师激励效果欠佳,满意度较低 | 第40页 |
| 4.教师激励制度得不到有效执行 | 第40-41页 |
| (二)郑州师范学院教师激励存在问题的原因分析 | 第41-43页 |
| 1.领导认识不足是造成教师教学激励问题的主要原因 | 第41页 |
| 2.管理者缺乏对教师激励机制的系统设计 | 第41-42页 |
| 3.教师激励管理存在碎片化现象,缺乏统筹兼顾 | 第42页 |
| 4.教师激励制度的落实有待进一步加强 | 第42-43页 |
| 五、郑州师范学院教师激励改进措施 | 第43-46页 |
| (一)重视教师激励,提升教师教学激励的规模和层次 | 第43页 |
| 1.学校领导和管理者需强化对教师教学激励的认知 | 第43页 |
| 2.提升教师教学激励的规模与层次 | 第43页 |
| (二)准确把握教师的工作特征和需求,完善教师激励机制 | 第43-44页 |
| 1.准确把握学校教师的工作特征与需求 | 第43-44页 |
| 2.完善教师激励机制 | 第44页 |
| (三)统筹兼顾,奖惩并重 | 第44-45页 |
| 1.成立跨部门工作小组统筹教师激励工作 | 第44页 |
| 2.奖惩并施,加大激励力度 | 第44-45页 |
| (四)成立教师发展中心,为教师职业发展创设良好环境 | 第45页 |
| (五)重视教师激励工作的监督、评估与反馈 | 第45-46页 |
| 六、结束语 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录：郑州师范学院教师激励机制研究调查问卷 | 第52-55页 |
| 访谈提纲(领导) | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |