| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外关于初级中学教师专业素质要求的比较研究 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外关于初级中学教师专业素质要求的研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内关于初级中学生物学教师专业素质要求的研究 | 第9-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.3.1 初级中学生物学教育的重要性 | 第12-13页 |
| 1.3.2 生物学教师专业素质对自然科学素养培养的重要性 | 第13-15页 |
| 2 研究内容及方法 | 第15-19页 |
| 2.1 教师专业素质的界定 | 第15页 |
| 2.2 生物学教师专业素质的内容 | 第15-16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.3.1 调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| 2.3.2 问卷调查对象 | 第17页 |
| 2.3.3 教师调查问卷分析方法 | 第17页 |
| 2.3.4 统计分析方法 | 第17-19页 |
| 3 研究结果 | 第19-35页 |
| 3.1 教师调查问卷结果及分析 | 第19-23页 |
| 3.1.1 生物学教师专业素质评价权重表 | 第19-20页 |
| 3.1.2 生物学教师专业素质评价体系表 | 第20页 |
| 3.1.3 不同学历对教师专业素质影响 | 第20-21页 |
| 3.1.4 不同职称对教师专业素质影响 | 第21-22页 |
| 3.1.5 不同教龄对教师专业素质影响 | 第22-23页 |
| 3.2 学生调查问卷结果及分析 | 第23-34页 |
| 3.2.1 不同学校之间进行比较分析 | 第23-30页 |
| 3.2.2 学科认同度分析 | 第30页 |
| 3.2.3 教师认同度分析 | 第30-32页 |
| 3.2.4 教师教学方法反馈分析 | 第32-33页 |
| 3.2.5 实验学习分析 | 第33页 |
| 3.2.6 学习效果分析 | 第33-34页 |
| 3.3 贵阳市初级中学生物学教师专业素质的影响因素 | 第34-35页 |
| 4 讨论 | 第35-38页 |
| 4.1 贵阳市初级中学生物学教师专业素质现状 | 第35-36页 |
| 4.2 贵阳市初级中学生物学教师专业素质评价 | 第36-37页 |
| 4.3 中美初级中学生物学教师专业素质评价指标比较 | 第37-38页 |
| 5 建议 | 第38-42页 |
| 5.1 美国在初级中学生物学教师认定资格的启示 | 第38页 |
| 5.2 贵阳市初级中学生物学教师专业素质的评价指标的建立 | 第38-39页 |
| 5.3 科学评估贵阳市初级中学生物学教师专业素质的意义 | 第39-42页 |
| 5.3.1 加强师范教育，提高教师专业素质 | 第39-40页 |
| 5.3.2 加强继续学习，提高教师专业素质 | 第40-41页 |
| 5.3.3 加强教师自我反思 | 第41页 |
| 5.3.4 教育主管部门需给予重视 | 第41-42页 |
| 6 小结 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
