| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 大学生思想政治教育的研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 辅导员思想政治教育工作的研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.3 述评 | 第16页 |
| 1.4 研究思路、内容和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究的创新与不足 | 第18-20页 |
| 第2章 研究基础 | 第20-30页 |
| 2.1 辅导员的内涵、职责与职业特点 | 第20-22页 |
| 2.1.1 辅导员的内涵 | 第20页 |
| 2.1.2 辅导员的职责 | 第20-21页 |
| 2.1.3 辅导员的职业特点 | 第21-22页 |
| 2.2 辅导员思想政治教育工作 | 第22-24页 |
| 2.2.1 工作内容 | 第22-23页 |
| 2.2.2 工作方法 | 第23页 |
| 2.2.3 工作特殊性 | 第23-24页 |
| 2.3 辅导员思想政治教育工作有效性的内涵及评价标准 | 第24-27页 |
| 2.3.1 辅导员思想政治教育工作有效性的内涵 | 第24-25页 |
| 2.3.2 辅导员思想政治教育工作有效性的评价标准 | 第25-27页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第27-30页 |
| 2.4.1 顾客满意度理论 | 第27-28页 |
| 2.4.2 辅导员思想政治教育工作有效性与学生满意度 | 第28-30页 |
| 第3章 研究设计 | 第30-46页 |
| 3.1 问卷设计与试调查 | 第30-42页 |
| 3.1.1 访谈调查 | 第30页 |
| 3.1.2 问卷编制及试测 | 第30-35页 |
| 3.1.2.1 问卷的编制 | 第31-34页 |
| 3.1.2.2 预测问卷试测 | 第34-35页 |
| 3.1.3 预测问卷的效度分析 | 第35-41页 |
| 3.1.3.1 工作有效性量表效度分析 | 第36-39页 |
| 3.1.3.2 影响因素量表效度分析 | 第39-41页 |
| 3.1.4 预测问卷的信度分析 | 第41-42页 |
| 3.1.5 问卷的修订 | 第42页 |
| 3.2 正式问卷的实施 | 第42-44页 |
| 3.3 正式问卷的信度、效度分析 | 第44-45页 |
| 3.3.1 信度分析 | 第44-45页 |
| 3.3.2 效度分析 | 第45页 |
| 3.4 本章小结 | 第45-46页 |
| 第4章 实证分析 | 第46-67页 |
| 4.1 辅导员思想政治教育工作有效性的现状 | 第46-51页 |
| 4.1.1 辅导员思想政治教育工作有效性的总体情况分析 | 第46-47页 |
| 4.1.2 辅导员思想政治教育工作有效性各维度情况分析 | 第47-51页 |
| 4.2 辅导员思想政治教育工作有效性的差异性分析 | 第51-62页 |
| 4.3 辅导员思想政治教育工作有效性的影响因素分析 | 第62-66页 |
| 4.3.1 社会方面与学校方面 | 第62-64页 |
| 4.3.2 辅导员方面与学生方面 | 第64-66页 |
| 4.4 本章小结 | 第66-67页 |
| 第5章 有益经验与反思 | 第67-73页 |
| 5.1 辅导员思想政治教育工作的有益经验 | 第67-68页 |
| 5.2 提升辅导员思想政治教育工作有效性的建议 | 第68-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 附录1 | 第76-77页 |
| 附录2 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第81页 |
