创新人才培养取向下我国初中教育模式革新研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1.3.1 创新 | 第11-12页 |
| 1.3.2 创新人才 | 第12-13页 |
| 1.3.3 教育模式 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.4.1 创新思维内涵发展研究 | 第15-16页 |
| 1.4.2 初中创新人才培养的影响因素研究 | 第16-17页 |
| 1.4.3 初中创新人才培养的规律研究 | 第17-18页 |
| 1.4.4 创新人才培养取向下初中教育模式研究 | 第18-19页 |
| 1.4.5 创新人才培养取向下教育模式的评价研究 | 第19页 |
| 1.4.6 有待进一步解决的问题 | 第19-21页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第21-22页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第22页 |
| 1.6 论文创新点 | 第22-24页 |
| 2 创新视域下我国初中教育模式的调查与分析 | 第24-36页 |
| 2.1 调查对象和研究方法 | 第24-25页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第24页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第24-25页 |
| 2.2 创新视域下我国初中教育模式的优点 | 第25-30页 |
| 2.2.1 品格教育获得一定成就 | 第25-26页 |
| 2.2.2 知识基础厚实 | 第26-27页 |
| 2.2.3 能力基础有一定提升 | 第27-30页 |
| 2.3 创新视域下我国初中教育模式的弱点 | 第30-36页 |
| 2.3.1 创新人才培养意识淡薄 | 第30-31页 |
| 2.3.2 创新所需知识体系不完善 | 第31-33页 |
| 2.3.3 创新所需能力基础不扎实 | 第33-34页 |
| 2.3.4 创新所需实践能力严重缺乏 | 第34-36页 |
| 3 主要发达国家初中创新人才培养的基本教育模式 | 第36-43页 |
| 3.1 美国初中创新人才培养的基本教育模式 | 第36-38页 |
| 3.2 日本初中创新人才培养的基本教育模式 | 第38-40页 |
| 3.3 英国初中创新人才培养的基本教育模式 | 第40-43页 |
| 4 创新人才培养取向下我国初中教育模式革新的对策 | 第43-62页 |
| 4.1 优化创新人才培养的知识体系要整合四大层面 | 第43-49页 |
| 4.1.1 转变人才培养观念 | 第43-44页 |
| 4.1.2 调整人才培养目标 | 第44-45页 |
| 4.1.3 改革课程体系 | 第45-49页 |
| 4.1.4 改变传统教学的不良风气 | 第49页 |
| 4.2 拓宽创新能力基础的培养要综合三大渠道 | 第49-53页 |
| 4.2.1 落实能力培养 | 第49-51页 |
| 4.2.2 丰富实践体验 | 第51-53页 |
| 4.2.3 实现素养整合 | 第53页 |
| 4.3 拓宽实践能力培养的平台要把握两大方向 | 第53-59页 |
| 4.3.1 广泛开展实践活动 | 第53-55页 |
| 4.3.2 提供多渠道实践平台 | 第55-59页 |
| 4.4 完善创新人才培养的保障体系要落实三大方面 | 第59-62页 |
| 4.4.1 完善政府职能 | 第59-60页 |
| 4.4.2 保障、平衡不同资源需求 | 第60页 |
| 4.4.3 践行创新教育理念 | 第60-62页 |
| 5 结论与展望 | 第62-64页 |
| 5.1 结论 | 第62-63页 |
| 5.2 展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第71页 |
